八年级数学说课稿(精选15篇)

2024年4月10日发(作者：2020铜仁高考数学试卷)

八年级数学说课稿

八年级数学说课稿(精选15篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，是说课

取得成功的前提。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的八年级

数学说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级数学说课稿1

一、教材

不等式基本性质是八年级下册第一章第二节内容，本节课是建立

在学生已认识了不等关系基础上来学习的，也是为进一步学习解不等

式及应用不等关系解决实际问题的重要依据，因此本节课内容在不等

关系这一章占有重要位置。由此本节重点内容是不等式三条基本性质，

难点是不等式第三条基本性质，在不等式两端同时乘以(或除以)同一个

负数不等号方向改变学生在这一点应用上很难掌握。

另外，本节课在教材安排上意在通过等式基本性质引入新课教学，

在新课教学中用不等式实例进行操作，进而推出不等式基本性质，学

生通过观察、质疑、发问易于接受新知，根据新课程标准确定学习目

标如下：

(一)知识与技能目标

掌握不等式基本性质，能熟练运用不等式性质解决简单的不等式

问题问题

(二)过程与方法目标

1. 经历探索不等式基本性质的过程，体验数学学习探究的方法

2.通过观察、实验、猜想、推理等数学学习活动过程，发展合理

的推理和初步论证能力

(三)情感态度与价值观目标

1.学生在探索过程中感受成功、建立自信

2.体验在研究过程中创造的快乐，并学会与人交流合作形成良好

的人格品质

二、重点、难点

重点：掌握不等式基本性质及熟练应用性质解决实际问题

难点：第三条性质的应用

三、教法

以引导发现、活动参与、交流讨论为主，学生自己举出实际不等

式例子，教师根据认识规律引导学生由等式性质向不等式知识的迁移，

安排学生用一组数在不等式两端参与四则运算，学生通过与其他学生

的交流讨论，总结规律得出不等式基本性质

在这一环节教师一方面不断引导学生积极参与教学过程，为适应

学生思维发展水平有序引导学生观察分析，由认识到实践再到认识完

成认识上的飞跃，圆满完成教学任务，另一方面，教师根据练习情况

设疑引导，重在理解不等式性质应用，展开学生思维。

四、学情

一般说来，这个年龄段的学生开始有比较强烈的自我和自我发展

的意识，对于与自己直观相冲突的现象和“挑战性“的任务很感兴趣，

要在教学过程中给学生探究问题这样的做数学机会，学生能够在这些

活动中 表现自我发展自我从而感到数学学习的重要性及其中的乐趣。

学生在学习本节内容时，可能会在应用第三条性质时遇到困难，

尽可能引导学生多练习多总结最终完成学习过程，达到教学目标。

五、教学过程

本节课我安排了四个教学过程：

(一)回忆旧知，引出新知

经过以前的学习我们知道在等式的两端同时加上(或减去)同一个整

式依然成立，这是等式的性质那么对于上节课我们所学的不等式又有

哪些性质呢?这就是今天我们要共同探讨的问题——不等式基本性质。

在这一环节通过对等式性质的回忆进而导出不等式的基本性质，

不仅对旧知的巩固也激发了学生对新知的兴趣。

(二)自主参与探索，交流讨论总结性质规律

教师安排学生自己举出一个具体不等式，根据认识规律有序引导

学生在不等式两端同时加上(或减去)同一个数，学生会发现不等号两端

经运算比较大小后不等号方向没有发生改变，由此推出不等式第一条