乘法分配律教学设计(共4篇)

2024年3月9日发(作者：幼儿数学试卷怎么制作的)

乘法分配律教学设计（共4篇）

第1篇：乘法分配律教学设计《乘法分配律》教案

教学目的：

1.引导学生探索和理解乘法分配律。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思想的灵活性。 3.使学生感

受数学和实际生活的联系，能用所学知识解决简单的现实问题。 教学着重：

乘法分配律的意义和应用。 教学难点：

乘法分配律的反应用。 教具准备：

多媒体课件 教学过程：

一、铺垫孕埋伏

1、复习

下列算式中运用了哪次乘法运算定律？ 256×36=36×256 17×8×25=17×（8×25）

2×56×50=2×50×56 （125×8）×5=125×（8×5）

这就是上节课我们学习乘法分配律的两次定律，那次同学能回忆一下呢？其实乘法还

一种定律你们知道吗？要知道是什么吗？今天我们就来学习这次定律。（板书课题）

二、新授

1、观察情境图，可以提出什么问题？（课件出示例题） 小组讨论，尝试用不同的方

法解决。 教师引导学生用多种方法解答。

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 （1）（4+2）×25

=6×25

=150（人）

4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25次小组一共有多少人了。 （2）

4×25+2×25

=100+50

=150（人）

4×25表现25次小组一共有多少次人负责挖坑、种树，2×25表现25次小组一共有

多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。 小组合作：

（1）两组算式有什么相同点？

（2）两组算式有什么不同点？ （3）两组算式有什么联系？ 汇报。

教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。 你还能举出像这样的几组算