中学《数学游戏融入初中数学课堂的实践研究》课题设计论证

2024年3月8日发(作者：出初二数学试卷分析总结)

XXXX中学《数学游戏融入初中数学课堂的实践研究》课题设计论证

《数学游戏融入初中数学课堂的实践研究》课题设计论证

XXXX中学六年级数学组

课题主持人：XXX

一、选题依据

1、国外研究现状

在国外，两千多年前的古希腊时代，就出现了娱乐性的数学游戏。近些年，美国等发达国家在编写数学教材时，数学游戏的引入比重日趋上升，教学形式呈现多样化趋势。许多发达国家十分重视在游戏中教育孩子。教育学专家黄全愈博士的《玩的教育在美国》，主张“玩是素质教育的摇篮”。日本教育家多湖辉教授的《游戏总动员：启动孩子一生的学习计划》，主张实践教育法。可见，游戏对孩子的发展具有举足轻重的作用。

2、国内研究现状

在我国，从古代开始就有数学游戏的身影。杨辉《续古摘奇算法》的纵横图是对幻方理论的传播和普及起到了重要的作用。我国在历史上也有很多趣味性的数学游戏，比如“孙子问题”、“鸡兔同笼”、“九连环”、“七巧板”等。数学家陈

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省身教授提出了“数学好玩”的理念，“寓教于乐”、“乐中学”成了教师、学生、家长、共同的心愿。目前游戏在学前教育阶段和小学教育阶段用得比较多。但是在初中数学课堂却用的较少，很少有人把它作为学生学习过程中一种重要的组成部分。各类杂志上虽有文章发表，但对于中学数学游戏教学的课题并没有系统研究。这些文章中大多都是游戏教学法的教学设计，如张静的《浅谈数学游戏教学法》，庄玉婷、马茂年的《数学游戏与课堂教学设计》等。也有对数学游戏及其功能的简单分析，例如夏艳清、王青建的《试论数学游戏的功能》，游安军的《数学游戏与数学教学观》，以上这些文章多是对小学数学游戏教学法的研究，而且讨论的重点也不同。但把数学游戏融入初中课堂缺乏系统研究。

3、学术价值及应用价值

①学术价值

把学科型教学游戏与初中数学教学相结合,验证学科型教学游戏应用于提高初中数学的教学效果和学习效果,同时也利于改变传统的教学方式。也能为丰富学生的学习和思维方式提供新视角。

②应用价值

将数学游戏融入初中数学课堂教学，有利于培养学生对数学的学习兴趣，激发学生对未知探索的好奇心，也让学生有了学习数学的动力，从而让学生更易于喜欢数学。也提高

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了教学效率和质量及学生的综合素质。促进了教师的专业发展和个人成长。

二、研究内容

1、研究对象

本校六年级4个平行班的学生为研究对象。

2、总体框架

3、重点和难点

重点①初中数学阶段适合融入数学游戏的相关知识。

②教学实践过程中使用的数学游戏的类型。

③数学游戏融入初中数学课堂的教学模式。

难点①数学游戏融入初中数学课堂的教学模式及教学策略。

②提高学生的课堂学习效率，增加学生对初中数学学习的喜爱程度。培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

4、研究目标

①确立数学游戏融入初中数学课堂教学的有效策略和途径，形成序列化的数学游戏资源库。

②构建高效的数学课堂教学模式，提高学生的学科素养。

③促使教师改变教学观念和行为，促进教师的专业成长，提升师生在教学中的良性互动关

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