2024年4月9日发(作者：数学试卷图片大全高中)

人教版小学五年级数学上《小数乘小数》

教案

五年级上册《小数乘小数》教案

教学内容：

人教版小学数学教材五年级上册第5～6页例3、例4及

“做一做”，练第1～5题。

教学目标：

1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小

数的算理，掌握基本算法。

2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，

要在前面用补足.

3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

教学重点：小数乘小数的计算方法。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

教学过程：

一、课前热身

1、分享一个小数点的故事，让学生意识到小数点的重要

性。2、复习一个数分别乘0.1、0.01、0.001得多少，得出结

论：一个非的数乘0.1相当于把原数缩小10倍，乘0.01相当

于把原数缩小100倍乘0.001相当于把原数缩小1000倍。

3、复习口算乘法。

4、复习整数乘小数笔算乘法及计算方法。

二、类比迁移，情境展开教学例3。

1.出示例题。

（1）师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你

能帮忙算算需要多少千克油漆吗？

（2）师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什

么呢？（3）板书（或用PPT课件演示）：2.4×0.8＝________

2.尝试计算。

（1）师：同学们，请窥察这个小数乘法算式，它与我们

上节课研究的小数乘法有什么不同？（两个因数都是小数。）

（2）师：我们上节课研究的小数乘整数是如何计算的？

那两个因数都是小数又怎么计算呢？

（3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，

现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样

做?

（4）指名学生口答，教师适时板书学生的讨论结果。

3.理解算理。

指导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就

乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这

时的积就乘了100。要得到原来的积，就应把乘得的积192除

以100，得1.92。

4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。

（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克

油漆呢？（2）板书：1.92×0.9＝________

（3）师：这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小

数点应该点在哪里呢？

三、深化探究，总结算法

（一）探究因数与积的小数位数的关系。

1.学生独立完成第5页的“做一做”。

2.师：观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，

你能发现什么？

（二）小结小数乘法的计算方法

1.构造学生回忆、讨论小数乘法是如何计算的。

2.构造学生汇报、交流本人的计算方法。

（1）师：你是怎样计算的？（先按整数乘法算出积，再

点小数点。）（2）师：怎样确定积的小数点的位置？（点小

数点时，先看因数中一共有几位小数，就从积的最右边起数出

几位，再点上小数点。）3.根据学生的讨论和交流，逐步归纳

概括出小数乘法的计算方法，并让学生将教材第6页小数乘法

的计算方法补充完整。

（三）、引发冲突，突破难点。、

教学例4

1.出示例题。

（1）师：同学们，我们方才总结了小数乘法的计算方法，

你能应用小数乘法的计算方法来计算下面这道题吗？

（2）板书（或用PPT课件演示）：0.56×0.04＝________

2.尝试计算。

（1）学生尝试计算，教师巡视，了解学生的计算情况和

遇到的问题。（2）师：在计算时，遇到了什么新问题？

（3）师：乘得的积的小数位数不够时，如何点小数点呢？

（4）总结算理：乘、点、画、添

四、及时巩固

1.看看PPT中积的小数点点对了吗？修改过来。

2.练第1题（基本计算）。

（1）学生独立练习。

（2）构造学生交流和订正。

2.拓展练习

0.48＝（）×（）＝（）×（）＝（）×（）＝（

五、全课总结，畅谈收获说说这节课你有什么收获？


更多推荐

小数,学生,乘法