小学四年级数学小故事7篇

2024年2月11日发(作者：三模数学试卷高考江苏)

小学四年级数学小故事7篇

故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。以下是我整理的学校四班级数学小故事7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校四班级数学小故事1

高斯是德国数学家、物理学家和天文学家，英国皇家学会会员。

高斯是一个农夫的儿子，幼年时，他在数学方面就显示出了非凡的才华。3岁能订正父亲计算中的错误；10岁便独立发觉了算术级数的求和公式；11岁发觉了二项式定理。少年高斯的聪颖早慧，得到了很出名望的布瑞克公爵的垂青与资助，使他得以不断深造。19岁的高斯在进高校不久，就创造了只用圆规和直尺作出正17边形的方法，解决了两千年来悬而未决的几何难题。1801年，他发表的《算术讨论》，阐述了数论和高等代数的某些问题。他对超几何级数、复变函数、统计数学、椭圆函数论都有重大贡献。作为一个物理学家，他与威廉.韦伯合作讨论电磁学，并创造了电极。为了进行试验，高斯还创造了双线磁力计，这是他对电磁学问题讨论的一个很有实际意义的成果。高斯30岁时担当了德国闻名高等学府天文台台长，并始终在天文台工作到逝世。他平生还喜爱文学和语言学，懂得十几门外语。他一生共发表323篇（种）著作，提出了404项科学创见，完成了4项重要创造。

高斯去世后，人们在他诞生的城市竖起了他的雕像。为了纪念他发觉

做出17边形的方法，雕像的底座修成17边形。世人公认他是一位和牛顿、阿基米德、欧拉齐名的数学家。

学校四班级数学小故事2

由于喜爱数学，所以愿意学数学，在学习过程中遇到任何困难险阻也情愿去克服；克服困难所得来的胜利体验又增加了学习数学的爱好和自信，所以更喜爱学数学了！

一个很简洁的正循环摆在我们面前，学好数学，提高同学爱好和自信是关键。怎样提高呢？我们来看看校信通数学名师们的阅历吧！

亲其师，才能信其道

这是亘古不变的真理。我们发觉许多同学不喜爱学习的理由都是――不喜爱老师。校信通名师有许多吸引同学的妙招。

1.展现潜力，让同学佩服。有位老师学识非常渊博，他不仅仅仅讨论数学，还喜爱人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，同学们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，同学共性鄙视。校信通教研中心在做优秀高校生数学学习规律调查中也发觉，许多同学喜爱某一个老师，理由很简洁，可能只是由于老师顺手就能够画出标准的圆和椭圆。

2.展现人格魅力，让同学敬服。教育者的人格魅力很简单感染到同学，比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话，以便在课堂上让同学简洁欢乐学习。也有许多同学喜爱老师的理由是：“她仔细负责到家了，每天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！”

3.专心关爱同学。假如想让全部同学都喜爱您，那就公平对待他们吧！

课堂上，假如有成果不好的同学举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓舞和支持他。让同学体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。

假如您想转变某个同学的话，那就去“偏爱”他吧！我们以前向同学了解过喜爱老师的缘由，不少同学这样说：“我喜爱这位老师，是由于她待我像待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事？我感动极了！”

与新潮事物、生活相结合

此刻的同学大都对电脑感爱好，假如从这一点入手引导同学学数学，是个很好的方法。举个例子：校信通里的一位名师喜爱用几何画板，几何画板能够让同学形象直观地体会数学学问，同学在学几何画板的同时，学数学的专心性也调动起来了。

许多同学不喜爱数学，由于他们觉得数学没有用处，那么我们就要时刻向同学传递“数学有用”的信息，让同学感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让同学适度参加许多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少，房屋面积等等。

让同学体验到思维的魅力

爱因斯坦说过，我们体验到的一种最完善、最深刻的情感，就是探究神秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丢失了在心灵的神圣颤栗中如痴如醉的潜力。让同学生活在思索的世界里，体验思维的魅力，是激发同学学习爱好的重要手段。校信通名师们共性擅长在课堂上培育同学的思维。

他们的课堂别具一格。有时候一节课只讲一道题，带领同学一齐思索，

一题多解，越思索越深，方法也越来越好，有时候是这天讲了一道题，明天还会再讲这道题，常讲常新。透过一道题，同学往往能够学到或自己发觉一些方法和规律，甚至包括人生的哲理。

跟同学一齐制造成就感

爱好与成就感往往有很大关系。每个同学都有想成为讨论者、发觉者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都期望取得成就和进步。校信通里的名师们非常擅长发觉同学的点滴进步，上课的时候也会透过轮番提问等方式给每个同学发言的机会，传递老师的重视。

名师推举，能够鼓舞同学特地预备一个笔记本，写自己的胜利记录。错题本很重要，但只有错题本，同学就只能多关注自己的失败阅历，用胜利记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程，记录下这天比较昨日的点滴进步，能够增加成就感，增加学习爱好。

帮忙同学快速找到学习瓶颈

同学学习存在“木桶原理”，许多同学学习成果不抱负，不是全部学问点都不会，而可能是被一两个学问点卡住了。校信通名师们共性擅于透过课堂、作业或试卷分析，帮忙同学发觉长期困扰他们的学习症结，从而快速提高其学习自信和学习成果。

期中考试后，同学吕梦把试卷拿给老师看，老师透过试卷分析和同学沟通，便可快速帮忙吕梦分析出学习中的薄弱环节，运算潜力和行程问题比较薄弱，喜爱用阅读的方式，读数学题目导致吕梦成果一向上不去。老师推举吕梦，多找一些运算题和行程问题做一下，同时养成良好的读题习惯，读题读三遍，学习成果便可从70分，提高到90分。透过老师的试卷

分析，吕梦突然感觉到自己其实也能够学好数学！

三种提问方法，引导孩子爱思索

数学是很好的思维体操，它能够渐渐使同学的思维方式敏捷多变起来。在数学试验班中，老师们透过提问的方式来调动课堂，培育同学探究、发散以及迁移等思维方式。从课后的反馈上来看，效果非常好，同学普遍感觉上课的时候思路很开阔，课后有意犹未尽的感觉。那么老师采纳了哪些提问方法呢？

1.迁移性提问，带给思维活动的导向。

不少数学学问在资料和形式上有类似之处，它们之间有亲密的联系。对于这种状况，校信通名师在提问旧学问的基础上，有意设置提问，将同学已把握的学问和思维方法迁移到新学问中去。

例如：已知一个角为300的直角三角形边长为1，求其他两边长度，假设这个边长是2呢？由于是新的问题情景，同学没有很快口算出来。于是老师把问题变成了同学比较熟识的、比较好算的角为450的直角三角形，透过计算边长的变化，老师让同学总结三边变化的规律，验证300角的直角三角形，再扩展到全部的直角三角形。

2.系统性提问，帮忙同学建立良好的学问结构。

比如复习“平行四边形”时，老师会让同学连带着一齐思索：当具备什么条件时，平行四边形是菱形、长方形或正方形。这样能够引导孩子把学问串联起来。

为避开孩子们只是说出他记忆中的答案，老师会再进一步追问，你能够证明吗？让孩子养成这样的习惯――“我每走一步都需要严密的思索

和充分的证据”，而不是“我记得就应是这样”。

3.此外，老师还会透过探究性提问，让孩子思索一个问题是否还有其他解决方法，培育同学的制造性思维。

学校四班级数学小故事3

华罗庚上学校时，一个老师对新上任的老师介绍学校的状况时，说这个学校的同学都是穷人家的孩子，多数是笨蛋……这话深深刺痛了华罗庚的心，他决心要以优异的成果回敬那位老师。

一天，数学老师出了一道好玩的难题给大家：今有一物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问为几何?

全班同学面面相觑答不上来，唯有华罗庚站起来说：“老师，我知道，是‘23’。”全班震动，老师也点头赞扬。从今，他便爱上了数学课。

华罗庚的故事都值得我们学习。正值他求学时，父亲店铺生意日见萧条，无力供他连续读书了，他只好辍学看柜台。他利用一本代数、一本几何、一本只剩50页的微积分开头了自学。白天没有时间，晚上守着小油灯一遍遍地演算。父亲说他是个“书呆子”，几次逼他把书烧掉，邻居也劝他好好做买卖，一些上了高校的同学有的对他也有些冷淡。不幸的是，他又患上了可怕的伤寒，医生摇头叹息地叫家人为他预备“后事”。他向死神发起挑战，挣扎着下地干活，左腿又被摔成残废。他还是不气馁，拄着拐杖忍着痛苦进行熬炼。练得能走了，就到一所中学去干杂务，给老师打水、削铅笔，即使这样，他也没有放弃自学。就在中学工作不久，他开头向报刊投寄数学论文，多次退稿也不灰心。后来他发表了《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》一文，得到了数学泰斗熊庆来的赏

识，很快把他介绍到清华园，安置在自己身边。

一年半后，华罗庚攻下了清华高校数学专科的全部课程，并且自修了英语和法语。接着，他的数学论文在国内外刊物上间续发表。1934年，在熊庆来的推举下，任命华罗庚为数学系助教。不久，校领导又任命他为数学教授。

一个贫困而又残疾的人，最终以惊人的毅力自学成才，并成为驰名中外的数学家。华罗庚的故事值得我们为之学习。

学校四班级数学小故事4

在印度有一个古老的传奇：舍罕王准备奖赏国际象棋的创造人--宰相西萨?班?达依尔。国王问他想要什么，他对国王说：\"陛下，请您在这张棋盘的第1个小格里，赏给我1粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3小格给4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上全部的64格的麦粒，都赏给您的仆人吧!\"国王觉得这要求太简单满意了，就命令给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开头计数时，国王才发觉：就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来，也满意不了那位宰相的要求。

那么，宰相要求得到的麦粒究竟有多少呢?总数为：

1 + 2 + 4+ 8 + ……… + 2的63次方 = 2的64次方-1

第 第 第 第 第

一 二 三 四 ……64

格 格 格 格 格

= 18446744(粒)

人们估量，全世界两千年也难以生产这么多麦子!

与这非常相像的，还有另一个印度的古老传奇：在世界中心贝拿勒斯(在印度北部)的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石针。印度教的主神梵天在制造世界的时候，在其中一根针上从下到上地穿好了由大到小的64片金片，这就是所谓梵塔。不论白天黑夜，总有一个僧侣在根据下面的法则移动这些金片：一次只移动一片，不管在哪根针上，小片必需在大片上面。当全部的金片都从梵天穿好的那根针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中毁灭，梵塔、庙宇和众生都将同归于尽。

不管这个传奇是否可信，假如考虑一下把64片金片，由一根针上移到另一根针上，并且始终保持上小下大的挨次，一共需要移动多少次，那么，不难发觉，不管把哪一片移到另一根针上，移动的次数都要比移动上面一片增加一倍。这样，移动第1片只需1次，第2片则需2次，第3片需4次，第64片需2的63次方次。全部次数为：18446744次这和\"麦粒问题\"的计算结果是完全相同的! 假如每秒钟移动一次，共需要多长时间呢?一年大约有31556926秒，计算表明，移完这些金片需要5800多亿年!

学校四班级数学小故事5

欧拉从小着迷数学，是一位不折不扣的数学天才。他13岁便成为闻名的巴塞尔高校的同学，16岁获硕士学位，23岁就晋升为教授。1727年，他应邀去俄国圣彼得堡科学院工作。过度的劳累，致使他双目失明。但是，这并没有影响他的工作。欧拉具有惊人的记忆力。氢说，1771年圣彼德堡的一场大火，把他的大量藏书和手稿化为灰烬。他就靠着惊人的记忆，口

授发表了论文400多篇、论著多部。欧拉这们18世纪数学巨星，在微积分、微分方程、几何、数论、变分学等领域都作出了巨大贡献，从而确定了他作为变分法的奠基人、复变函数先驱者的地位。同时，他还是一位精彩的科普作家，他发表的科普读物，在长达90年内不断重印。欧拉是古往今来最多产的数学家，据说他留下的珍贵的文化遗产够当时的圣彼得堡全部的印刷机同时忙上几年。

欧拉作为历史上对数学贡献最大的四位数学家之一（另外三位是阿基米德、牛顿、高斯），被誉为\"数学界的莎士比亚\"。

学校四班级数学小故事6

时间匆忙消逝，转瞬间，进入这个温馨、乐观向上的“__”团队已经半年了，半年的工作、学习和实践虽然让人紧急、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。

一、政治思想、师德方面

近期来，我时刻名师工作室成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能仔细履行老师职业道德规范，注意自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

二、理论积淀，提升素养

在我们工作室的博客，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长供应了很好的学习机会，并为我搭建了展现自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发觉想要成为一名专业

化的讨论型老师还有许多路要走。

三、读书沟通，提升理论

为了提高我们的专业理论水平，从工作室成立的那天起我们就共同开头阅读同一本书《静静静的革命》，我们定期沟通读书心得，反馈收获，为我的课堂教学供应了理论支撑。同时，平常能坚持阅读了《爱的教育》、《给老师的建议》等教育理论书籍，撰写了读书笔记和读书心得。这学期还有一篇教学随笔《在探究中成长》发表在CN刊物上。

四、乐于求索，乐观科研

本学期，工作室开展了丰富的教研活动——听课评课，专题讲座等。每一次活动，我都乐观参与，仔细倾听工作室成员间的相互沟通，虚心学习他人的珍贵阅历，准时作出总结和反思，努力提升自身素养。这其中就有我作的一节课《倒数的熟悉》和专题讲座《有关数量关系的一点思索》。

五、仔细反思、明确方向

始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1.在提高课堂实效性上下功夫，使同学在每一堂课中有更大的收获。

2.准时总结，加强反思的力量，将自己平常积累的阅历、有价值的思索、准时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为数学学科教学注入新的生气与活力，使自己的教学有自己的特色，并带动整个学校的数学教学迈上一个新台阶。

学校四班级数学小故事7

在学习这一章节时，我设计以下的教学大纲。

第一;让同学学会读数，亿有多少位数?亿后面的数怎么读?怎么写出来?一连串的问题，让同学进行思索，然后进行引导，指名同学回答数的读法。同学说：“老师，这么多数不是知道怎么读，亿有九位数，于是我就引导同学看小黑板，把一个数为：1983387700的数用竖线分好四位，四位，这样让同学看了一目了然，特别的直观，也空间让同学去理解，然后再叫一个同学来读这个数，同学一看，立刻就会读数了，其它的同学也一样渐渐的理解，然后教同学怎么写好这个数，有一部分同学也能够写出来，很不错，于是在小黑板出相关练习让同学进行巩固。提问：三亿怎么写，三千五百亿怎么么写?让同学在练习本上写出来。

其次;同学会读还不行，还要会写，把大写的写成小写的，把小写的写成大写的，这样才能让同学把握好读写，如：五千零二十六亿八千五百万零九十，写作：( ) 。三千七百五十亿六千三百万六千零九十。写作：( )然后用数位线标出来，有亿级、万级、个级。这样让同学一看特别清晰，也特别简单理解。

第三;巩固练习，练习对学问的巩固特别有关心，所以出一些相关的练习来让同学独立完成，分组完成，上黑板做，集体来订正，这对同学的学习爱好的激发特别有用。

最终总结，在教学过程中，先必需讲清晰例题，然后针消失的状况进行说明，通过练习来巩固好基础学问。我在这次教学中发觉有些课本上的学问，必需讲清晰、讲透，这样才能让同学把握好课本上的学问，然后联

系生活实际进行拓展，这方面也特别的重要，不要缺少的。这样同学才能学好。