2024年3月9日发(作者：长沙8年级上数学试卷)
数学课堂评价语
听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学局外最深入细致，第一个挥舞了小手，恳请你提问！4、你局外真深入细致，这可是认同他人的整体表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：
6、你谈得很存有道理，如果你能够把语速减慢一点，其它同学局外就更确切了！7、你的抒发特别确切，使大家一听到就懂得！8、嚷，再想一想，你一定会流泪！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很存有洞见，这非常难能可贵，恳请再嘹亮地说道一遍！11、你抒发得这么准确简洁，真棒！想要：
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、停下你的小脑筋回去想要，认真想一想弄错了没关系，老师讨厌兹动脑筋的同学！搞：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可以真棒！为自己这组与赢取一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们啊，×××可是大家自学的好榜样呢！看一看他就是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看看××同学深入细致的样子，老师就晓得她就是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、无人知晓就是什么力量并使你发生改变这么小，从听课快乐吵起来快乐惹出至学会静静思索，学会暗暗不懈努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、必须学会观赏别人，对于“×××”同学的提问，我们该怎么则表示？25、你的进步并使老师深感特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语
27、啊！你的课外科学知识真多样，都可以变成我的老师了！28、连这些都晓得，真不愧是班级大博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能够明确提出这么有价值的问题去，真有意思！32、可以回答的孩子，就是精明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种见解别具一格，令人耳目一新，恳请再说一遍不好吗？35、多么不好的见解啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的见解说道出，我晓得你试问！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别快乐动脑筋，常常一鸣惊人，使大家忍不住要为你欢呼欢呼！42、你的讲话给了我非常大的鼓舞，真谢谢你！
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43、嘿嘿，谁就是火眼金睛，辨认出得最多、最快？44、你辨认出了这么关键的方法，老师为你深感自豪！45、你真快乐动脑筋，老师就讨厌你思索的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么不好的见解，为什么不大声地、自信心地表达出来呢？50、你存有自己独有见解，真有意思！51、你的办法真不好！考量的真全面！52、你很可以思索，真像是一个大科学家！53、老师很观赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿去为大家搞个示范点？展现一下自己的本领！57、你真精明，用以前研习过的科学知识化解了今天的难题！58、你真的很能够认知人，而且能够和同学合作得非常不好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这文言的整体表现给大家遗留下了深刻的印象！63、你今天进步真小！老师深感特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的探讨很热切，参予的人数也多，说道得很存有质量，我为你们深感自豪！研究成果评价鞭策语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、有意思的辨认出，再用精彩的方式了解给大家，大家就更钦佩你了！68、你顺利完成的好极了，如果能够协助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！
73、为我们的顺利欢呼！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参予就是迈向顺利的已经开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，恳请稳步研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，使我们研究吧！79、你真存有毅力，能够秉持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属你们的！82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！
85、你勇于向困难挑战，我必须向你自学！86、你已经很不懈努力了，嚷，自信心点！87、只要深入细致细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
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89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去sail行！93、稳步不懈努力，坚信自己，你可以搞得更好！94、老师很钦佩你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。96、努力争取，老师相信你们是最棒的！97、试一试，相信自己，老师知道你能行！98、今天你又有了新发现，真为你高兴！99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没有经历挫折的风雨，怎能看见顺利的彩虹？
小学数学课堂教学评价语
1真棒！这确实就是一个“了不起”的辨认出。
2、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！3、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！4、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？5、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。
6、青出于蓝而胜于蓝。老师坚信，你们这些后来者一定能居上。7、你的好学而令老师敬佩，你的博学而令老师敬佩
8、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”
9、虽然，你加的问题比较天真，但，老师分后同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都张开大拇指赞扬你们呢！10、清看见了一颗技术创新的幼芽正破土而出。
11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。12即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。13老师不说你多么优秀，但你是――与众不同的。14因为你努力了，即使失败，也是美好的！
15、他就是坚强的因为他一百次的失利，他又一百零一次地东站了出来。
16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他――就是其中一个。
17、或许，现在的他很理想，但谁能够说道理想中不孕育出着了不起呢？18、同学们观测得真认真，找出这么多小秘密，真棒。
19同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看看，数学家总结出的科学知识，我们也能够总结出，我们多厉害！22、你真精明，比老师分析得要是！
23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的提问真令人高兴！我们大家都愿听到你的提问。26、你的提问而令老师深感特别令人满意，无可挑剔。27、你看看大家都很赞同你提问，多不好呀！
28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！
30、你的答案正如老师想象的一样，将来你一定比老师还厉害！31、你的见解太新奇了！老师必须向你自学！32、你非常擅于加问题，老师非常钦佩你！
33、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”！
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34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！
35、你搞得这么慢，能够把你的秘诀说一说吗？
36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？38、多有创意的想法！你真聪明！
39、勇于大胆地刊登自己的看法！令人钦佩！40、同学们跟科学家想要得一样，真有意思！对！较好！极好！ok!你一定能够行！2.你真行！你真棒!你就是最厉害的！
3.你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！4.你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！5.这位同学的想法与众不同，值得大家学习！6.你的答案离正确答案已经很近了，再想一想。
7.你的见解众相同，看得出来你一定就是一个兹动脑筋的孩子！8.你的见解太富于想象力了，有意思！9.说道的真好，老师怎么没想起！
10.你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！
11.我非常赞同你的见解，说道说道你就是怎样想要的，不好吗?
12.你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！13.观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！
14.大家说得好，特别就是某某同学，更是难能可贵，应该大家自学！
15.你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。16.某某同学的这种方法很有新意。
17.你真行，对刚才的问题，不满足用户于找出结果，而是观测思索，又存有代莱辨认出，如果能够讲出其中的道理，那就更有意思了！
18.同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少!19.没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！
20.哇！你们真是好样的，对自学真存有冷静，也很存有毅力，老师钦佩你们，为你们深感自豪！
21.让我们一起为某某喝彩，人类历史上有很多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！22.不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！23.你真棒！能有这么大的进步，老师真为你感到高兴！24.好，这次读得好多了，老师早就看出来你一定能够读好！25.你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。
26.这位同学虽然提问弄错了，但给大家提供更多了一个较好的探讨话题，使我们同样非常感谢他!27.刚二年级你们就晓得这么多词语，真让人钦佩！
28.你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。
29.老师坚信你能够自己想要出！
30.从这位同学的发言看得出，这位同学平时一定是一个有心人！
31.你念得很深入细致，如果能够在课下以这样的态度多练几遍，坚信你可以念得非常流利。32.只要你存有一颗勤奋的心，胜利总会属你！
33.只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？
34.这个词语组的多好呀！再说一遍，使每个同学都听到确切。
35.你可真行！不管生字在前还是在后，都会组出很好的词语，可见下了不少功夫！36.敢于怀疑书本，有自己的见解，了不起！
37.你就是怎样累积了这么多不好词语？愿向大家了解一下经验吗？38.使我们为这位同学的勇气欢呼！
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39.必须想要有所作为，处事必须善始善终！40.能够战胜自我的人，就可以战胜一切困难！
41.你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴！42.相信自己，战胜自我是成功的金钥匙！43.能战胜自我的人，才能战胜一切困难!44.举起你的手你会发现你很行！
45.这位同学的思路虽然繁杂了一点，但他这种敢于创新的精神应该大家自学！46.你的见解很特别！
47.别担心你会说得很棒！48.你所说的正是大家想听的！
49.只有孜孜不倦地探寻，就可以源源不断的斩获！50.你的思维灵巧总能使大家有所斩获！
51.成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登！52.读得不错，再练一练，肯定能读得更好！
53.听到你们的朗诵就是一种享用，你们不但念出了声，而且念出了情!
54.同一个句子，每个人的理解各有不同，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来就是好的！55.老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？56.我想，接下来的发言会更精彩，谁还想说？
57.你们现在真能够反问，能够反问在点子上，能够把握住要点去回答。58.你的作业字迹工整，格式规范，答案恰当，存有洞见！
59.读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
数学课堂精彩常用语
“数学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢?根据数学学科的特点，结合自己的体会和收集来的资料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给象我这样的新上岗教师一点借鉴。
菜单一：启发性常用语教师的教学主要就是为了使学生自己学会自学，着重于发展学生的思维能力。这就建议教师在设计启发性教学语时应当高度关注每一位学生，给每一个学生一个宽广的思维天空，易于学生仁者见仁，智者见智。达至“一石擂鼓千层浪”的效果。其常用语存有：
――“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?”
――“复习后，你介绍了什么?存有什么疑点?”――“汇报一下你们搜集去的数据、信息、资料。”――“从这道题(统计图、表中)中，你可以窥见什么?”／“你以获取了哪些信息?”――“回家旅游、卖东西等必须考量哪些问题?”
――“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”
――“根据数的相乘关系、约数倍数的科学知识说道一句话”。――“谁敢试试看?”／“谁能够试试看，自己去化解?”
――“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?”
――“恳请把你的见解与同伴交流一下，不好吗?”
――“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?”
――“仔细观察(或听到)，你同意他的见解吗?”／“你真的他们写下得(说道得、思索得)怎么样?谈谈你们的观点?”
――“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的
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