2024年4月15日发(作者：写数学试卷有什么技巧)

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息 学科 年级 学期

数学

单元组织

方式

课时

信息

序号

1

2

3

4

二、单元分析

本单元的学习内容主要有两部分：第一部分是有余数的除法的含

义和计算。第二部分是解决问题。在日常生活中平均分物时，结果包

含两种情况：一种是恰好分完的情况，这时没有剩余（即余数为0）。

一种是平均分后还有剩余的情况（余数不为0）。在除法计算中，能

够整除的是少数，有余数的除法是大量存在的。“有余数的除法”是

表内除法知识的延伸和拓展。有余数的除法与表内除法有密切的联

系，操作和对比有利于理解。

三、单元学习与作业目标

能发现日常生活中分物时存在着分不完有剩余的情况，理解余数

及有余数的除法的含义，培养全面思考问题的意识。

课时名称

有余数除法

竖式计算

解决问题

小小设计师

对应教材内容

P57——P59

P60——P64

P65——P69

P70——P71

二 下

教材版本

人教版

单元名称

六、有余数的除法

√自然单元 重组单元

理解除法竖式（含表内除法的竖式）的书写过程，理解竖式中每

个数所表示的意思，

初步掌握试商的基本方法，并能较熟练地进行有余数的除法的口

算和笔算，培养运算能力。

初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，初步感受数学

与生活的联系，继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

有余数除法

基础性作业

（）里填几？

（）÷8=42……5

（）÷5=114……3


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