2024年4月9日发(作者：天津数学试卷初二上册答案)

第一单元

十几减9

教学内容:十几减9（教科书第1～2页的内容）

课型:新授

教学目标:

1．使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”

的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合

作交流的意识和能力的发展。

3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略

的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，

在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学难点:正确计算十几减9的退位减法。

教学过程:

一、创设情境，导入新课

1．画面演示，故事导入。

画面： 小猴到水果店里去买桃。

声音： 星期天早上，小猴到水果店去买桃，（小猴对服务员阿姨说）“阿姨，

我要买9个桃。”（服务员拿出13个桃，对小猴说）“小猴，欢迎你到我这儿

来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”

启发： 小朋友们，请你猜猜服务员阿姨会向小猴提出什么问题呢？

2．筛选出有效信息。

从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题： 13个桃，卖出9个，

还剩多少个？

指名回答： 你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？

根据学生的回答板书算式13-9=

二、自主探究，合作交流

1.自主学习书上第一页。

2．摆一摆、算一算。

提出要求： 请同学们试着算一算13-9。（提示学生可以借助学具盒中的小棒、

圆片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导）

3．说一说、听一听。

提出要求： 和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎

么想的。

教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。

4．评一评、比一比。

引导： 小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，

为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？

4．活动小结。

要求： 同学们都能积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大

家可以选择自己喜欢的方法解决问题。

5．完成“想想做做”第1题。（对圈一圈有困难的学生加以指导）

三、练习应用，巩固提高

1．“想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果的。

2．“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加

算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

3．“想想做做”第4题（小蚂蚁送信）。

课前准备1号、2号、３号……９号、１０号信箱。

要求： 请几位小朋友来扮演小蚂蚁，戴上头饰，把这些信（卡片上写着算

式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他们有没有把信送错地方。

12－9＝ 10－9＝ 14－9＝ 18－9＝ 11－9＝

19－9＝ 16－9＝ 13－9＝ 17－9＝ 15－9＝

在学生的掌声中，“小蚂蚁”把信送往相应的信箱。最后让学生说说自己的

想法，并评选“优秀邮递员”。

4．“想想做做”第5题。先让学生算一算，再比一比、议一议，让学生初步

体会其中的简单规律。

四、总结反思，拓展延伸

提问： 今天这节课我们学会了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来请

大家帮忙解决。

要求： 请同学们运用今天所学的知识编一个数学故事，并试着提出问题、

解决问题。

练习一

教学内容：练习一（教材第3页第1－4题。）

课型：练习课

课时：第一课时


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