2024年4月18日发(作者：呼和浩特高中联考数学试卷)
这是小班数学认识多、少、一样多教案反思，是优秀的小班数学教
案，供参考学习。
目的：
1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出
两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。
2.发展幼儿初步的分析、比较能力。
3.培养幼儿口语表达能力。
准备：
小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小
兔头饰若干。
过程：
开始部分（老师很神秘地、和蔼地）
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我
们为他们准备什么好吃的呢？
小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？
小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发
给每人一个盘子、橡皮泥）。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、
搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。
好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，
比一比萝卜和盘子怎么样？
小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和
盘子一样多”）
基本部分（当当当敲门声）
师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。
（互相同好）
师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为
你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔
子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小
兔子什么多，什么少呀？
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢
点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什
么呀？
小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘
贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，
再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细
看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说
（指导个别幼儿）。 、
小朋友：积木多，贝壳少。
小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
……
师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，
跟他们说的一样吗？（小朋友：一样。）那么谁用完整的话说一说，积
木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？
小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友
说）。
师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟
老师说两遍（慢点说）。
结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话）
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到
外边去玩，好不好？
小朋友：好！好！
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐
出活动室）。
活动反思：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知
识观也告诉我们：\"幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，
不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的
这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。\"
在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到\"学会应用数学的观点和方法
去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教
条。\"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教
育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们同努力做到。
《小班数学教案：汽车运货（认识轻重）》：小班数学活动汽车运货
（认识轻重）教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，
初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。通过观察、动手操作感知
并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：××轻，××重。适合幼儿
园老师们上小班数学活动课，小班数学汽车运货（认识轻重）教案吧。
《小班数学教案：开心果果》：小班数学活动开心果果教案主要包
含了理论依据，实施策略，活动重难点，活动目标，活动准备，活动过
程等内容，初步感知4的形成。感受招待客人的快乐。适合幼儿园老师
们上小班数学活动课，小班数学开心果果教案吧。
《小班数学教案：大大小小的树叶》：小班数学活动大大小小的树
叶教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习按大小
标记将物体树叶分类摆放。能用身体动作表示大小，初步体验大小符号
特征的意义。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，小班数学大大小小
的树叶教案吧。
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