邮票中数学问题教学设计(共6篇)

2024年3月18日发(作者：初中中考数学试卷分析总结)

邮票中数学问题教学设计〔共6篇〕

第1篇：《邮票中的数学问题》教学设计

《邮票中的数学问题》教学设计

【教学内容】:人教版六年级下册“整理和复习”

【教材分析^p 】:《课标》指出邮票中的数学问题属

于“理论与综合应用”教学的范畴，在本学段中，学生将通过

数学活动理解数学与生活的广泛联络，学会综合运用所学的知

识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得

运用数学解决问题的考虑方法，并能与别人进展合作交流。

【教学目的】：

1、本节课以指导学生的寄信活动为情境，通过如何确定

邮资，如何根据信件的质量和地域支付邮费等活动，稳固和综

合应用数学知识。

2、通过交流与互动、观察与列表等学习活动逐步进步学

生分析^p 、推理、归纳与判断等数学才能，并从中进一步

感受数学与生活的亲密联络。 【教学重点】：邮票中的数学

问题。【教学难点】：不同信件的资费的标准。【教学过

程】：

一、创设情境，引出邮票问题

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师: 在课的开场，老师先给你们讲一个故事：一天，爱丽

丝·布朗收到一封很重要的信，可是，她却不得不将信件退还

给邮差。〔课件出示：你们知道为什么吗？〕生1：是不是地

址写错了?(老师摇摇头)生2：是不是没写地址?(老师还是摇

摇头，学生们非常疑惑)

生3：„„

师：那终究是怎么回事啊？原来那时候邮费是由收信人支

付的，爱丽丝·布朗因为太穷没有钱支付昂贵的邮费，所以只

能把信退还给邮差。这一幕刚好被英国人罗兰·西尔看见了。

怎样才能防止邮差送完信收不到邮费的情况再次发生呢？1840

年，罗兰·西尔创造了世界上第一枚邮票。〔课件出示：世界

上最早的邮票----黑便士〕。邮票就这样诞生了，今天这节课

我们就来研究邮票中的数学问题〔板书〕。

二、根据信件质量和地域的不同确定邮资

师：老师这里有两封信，仔细观察这两个信封，分别是从

哪里寄往哪里的？〔注意学生答复下列问题时表述的完好性〕

生：第一封信是寄往营山县云凤小学的，第二封信是寄往

北京市北师大附小的。

师：你能准确地告诉老师第一封信是哪里寄往哪里吗？

生3：第一封信是营山县三元小学寄往营山县云凤小学。

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