2024年4月9日发(作者：数学试卷被同学替换被发现)

读书笔记《小学数学拓展课教什么，怎么教》有感

一、书籍内容简介

（一）作者简介

陈加仓，浙江省温州大学城附属学校校长。特级教师，教授级中学高级教师，浙江省

中小学骨干教师高级访问学者，浙江省优秀教师，浙江省新课程主题构建课堂教学创新比

赛一等奖获得者。主编《名师教你学数学》丛书。

（二）内容简介

本书共分为3个章节，第1章对小学数学拓展课的认识。包括什么是小学数学拓展课、

为什么要研究小学数学拓展课、小学数学拓展课的研究目标和小学数学拓展课的研究历程

等内容。第2章小学数学拓展课的实施。包括小学数学拓展课课时来源、小学数学拓展课

教什么和小学数学拓展课怎么教等内容。第3章小学数学拓展课案例赏析。包括了30个

案例。

二、精彩分享

什么是小学数学拓展课？

小学数学拓展课就是对小学数学教材进行扩充、开拓、扩展、延伸、展开的课堂教学，

通过创设问题情境，提供活动空间，让学生在动手操作、实践探究等活动中发现知识，感

悟数学思想与方法，提高数学素养。

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小学数学拓展课可以是对教材中某一概念进行追根溯源的探究，可以是对某一重点、

难点知识的深入挖掘、开发，也可以是对某一数学思想与方法的渗透、提炼，也可以是与

其他学科知识的整合，等等。

为什么要研究小学数学拓展课？

1.增强学习内容的丰富性，满足学生的求知欲。

新课程提倡“用教材教”，即创造性地使用教材来培养学生的学科素养，发展学生的能

力。这就要求教师不仅要把握教材、吃透教材、激活教材，还要修改、重组教材，拓展教

材。而多数教师重视对教材的解读、把握，却忽略了对教材的重组、拓展，使教材成为教

学的唯一依据。这难免会造成学习内容的单一性与儿童求知欲望和发展潜能的无限性之间

的巨大矛盾和落差。

教材是教学的重要依据，但并非全部。“教材无非是个例子”，它不是简简单单的一句

口号。因此，有必要在教学中引入一些拓展性内容，如数学游戏、数学故事、数学趣题、

数学名题、数学绘本、数学益智玩具，等等。丰富的学习内容可以为学生的数学学习注入

新的活力，也可以为学校课程建设提供新的发展契机。

2.提高学习内容的挑战性，解决学生的认知冲突。

为了研究小学数学拓展课，笔者曾对温州市籀园小学2010年入学的年级10个班级的

学生进行过间卷调查，结果发现学生的认知起点与教材的编排结构存在很大冲突，在后续

的访谈、调查中，大部分孩子觉得数学课的内容太简单了。教材的编排结构、顺序、难易

程度都可能无法满足孩子们的认知需求。因此，拓展课的研究就成为解决学生认知起点与

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