初中数学教学随笔5篇

2024年3月23日发(作者：数学试卷分析的目标)

初中数学教学随笔5篇

初中数学教学随笔篇1

一、全面备课——用好教材

(1)备知识体系

在我们课堂教学中，要对教材深入研究，反复琢磨，充分发

挥教材所隐含的知识体系和内在的导向作用。要想发挥教材隐含

的知识体系和内 在的导向作用谈何容易，所以备课要备知识体

系，提高备课的高度。

如在讲概率与统计这部分知识之前，我就先拿出了高等数学

里的概率与数理统计，(可以在百度里直接输入你要查找的知识

名称即可)对事件的直观意义，有限等可能概型，一类无限等可

能概型，概率的公理化，条件概率等一些数学概念再学习，这些

知识也许在我们的课堂中不可能用上，可是它可以大大缩短我们

一些不必要的讲解。不知道大家有没有这样的感觉，在我们讲解

某个问题时，想了一大堆语言描述和讲解，绕了一大圈，就是说

不到点子上，课堂时间白白浪费先不说，学生也越听越糊涂。相

反，如果我们对知识的内含和外延已有所了解，那么恰当的语言

描述只需一两句即可。所以，我们只有在备课前对这部分知识的

第 1 页 共 17 页

体系有所解，再去看教材，才能真正领会到教材的编排意图和内

在的导向作用，有的放矢。

(2)备教材

教材是纲，是我们教学的蓝本，在整个的教学过程中起着不

可替代的作用。所以，教师自己必须自己直接与课本对话而不要

急于去找现成的教案。

如反比例函数的应用这节课，它的教学目标是让学生经历分

析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决

实际问题以及让学生体会数学与现实生活的紧密联系，增加应用

意识，提高运用代数方法解决问题的能力。教材是以一个让学生

感兴趣的问题引入的：一野外考察小组为了安全迅速通过一片湿

地，他们沿着前进的路线铺垫了若干木板，构筑成一条临时通

道，从而顺利的完成了任务。让学生解释其中的道理。教材设计

了五个小问题：1,用含S的代数式表示P，P是S的反比例函数

吗?为什么?2,在直角坐标系中，作出相应的函数图象。3,请利用

图象对1,2作出直观解释。接下来教材编排的做一做是给出了电

流与电阻之间的函数关系图象，让学生写出函数表达式，并完成

表格。教材的最后设计了一道小综合试题。

如果我们仔细研究，反复琢磨教材的编排意图，就会发现其

中所隐含的知识体系：实际问题文字语言表达——转化——数学

第 2 页 共 17 页