小学数学教师教学反思15篇

2024年3月24日发(作者：淮安市中考数学试卷和答案)

小学数学教师教学反思15篇

小学数学教师教学反思1

半年来，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，使教学工作

有计划、有组织、有步骤地开展。针对半年来的工作，作出如下反思，希望发扬

优点，改正缺点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持学习教育教学理论，认真备课，及时批改作业。备课中，我不仅备

学生，而且备教材，备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真

写好教案，每一课都做到“有备而来”，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

布置作业有针对性，有层次性，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程中出现的问题做出分类总结，进行适且的讲评，并针对有关情况，及时改正

教学方法，做到有的放矢。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化、准确化、情感

化、生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生们的主体作用，让生学得容易，学得轻松，注意精讲精炼，在课上，老师讲得

尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多，同时每一堂课上都充分考虑每一个层次

的学生学习需求和学习动力，让各个层次的学生都得到提高。

总之，一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一

定的成绩，但也存在不少缺点：如对新课改理念的学习，现在多媒体教学手段的

运用等。今后在工作中，弥补自己的不足，争取取得好成绩。

小学数学教师教学反思2

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，这让很多学生在学习过程中感到学

习数学的枯燥和乏味。那么，如何让我们的数学课堂充满快乐、充满生机、充满

激情、充满活力呢？笔者以多年的教学经验浅谈点滴体会。

一、营造宽松和谐的课堂氛围，点燃学生学习数学的热情

巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创造良好的氛围，有着重大的作用。

有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们

学习可能性的最高水平。”小学生好奇好动，有较强的求知欲，但他们的注意力

不能持久。教师根据学生的年龄特点和认识规律，结合教学内容设置必要的活动，

营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入数

学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。比如我在执教

《平移和旋转》一课中，让学生充分运用多种感官来感悟平移和旋转的特点，让

学生回忆生活中平移和旋转的现象，观看游乐场中的活动画面，生动、直观地感

悟平移和旋转，进而通过动手操作活动进一步探究平移和旋转，整个课堂充满了

童趣，孩子们在互动活动中感悟到了数学的魅力和价值。

二、创设生活化的问题情境，激发学生主动探究的欲望

数学________于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。因此，我们的教

学应从生活实际出发，创设的问题情景也要从实际出发，这样才符合学生的心理

特征，才能激发学生学习数学的欲望。这也要求我们教师，要结合学生的生活经

验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，使学生切

实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切

感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问题的能力。如

在教学《千克的认识》一课时，教师创设学生熟悉的超市购物空间，模拟的货架

上、柜台里摆了水果、蔬菜等各种生活用品。请每个学生猜一猜：这一堆鸡蛋大

概有多重？那一包洗衣粉、盐估计又有多重呢？学生置身于这样一个购物情境

里，非常迫切地想去掂一掂、称一称，弄个究竟。因此课堂气氛高涨，激发了学