初中语文七年级下册 过松源晨炊漆公店(其五)【全国一等奖】

《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计

繁昌县平铺镇新林九年制学校 汪家胜

教材分析

《过松源晨炊漆公店》是南宋诗人杨万里的作品。这组诗共有六首，这是第五

首，诗的前半部是议论，后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通

过写山区行路的感受，创猾组词 造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲

理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现

实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估

计，不要被一时的成功所迷醉。

学情分析

七（2）班40名学生，男女生各20人。平时上课大部分学生主动性不强，学习

比较被动，整体上女生比男生活跃。

对于古代诗歌，七年级学生在小学和七年级上册已经学过近百首，应该不陌生。

但对于这首富有哲理的诗，学生理解还是有一定的难度，特别是对诗中蕴含的哲理，

学生比较难以理解。教师要通过引导学生反复的品读赏析，抓住诗歌的语言特别是

对“错”“放”“拦”等词语的理解来帮助学生理解诗歌表达的情感，再结合诗人

的生平和诗歌创作的背景来理解诗歌所蕴含的哲理。当然还要求学生能做到当堂背

诵。

教学目标

1.了解诗人杨万闻王昌龄左迁龙标遥有此寄原文及翻译 里的生平及诗歌创作背景，有感情的朗读并背诵诗歌。

2.在品味、赏析诗歌的过程中，理解诗人表达的感情与诗歌蕴含的哲理。

3.培养放眼长远、正面困难、积极进取、乐观向上的人生态度。

教学重点

背诵诗歌，理解诗歌蕴含的哲理。

教学难点

品味诗歌的语言，体会诗歌表达的情感。

教学过程

一、激趣导入

请根据线索说出一位诗人的名字（ ）

A.他是南宋杰出的诗人

B.他一生作诗2万多首，传世作品有4200多首

C.他与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”

D.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是他的名句

插入介绍

杨万里（1127-1206），字廷秀，吉州吉水(今江西省吉水县)人，自名书室为“诚

斋”，世称“诚斋先生”。

他的诗歌创作，自成一家，形成了独具特色的诗风，创造了语言浅近明白、清

新自然，富有幽默情趣的\"诚斋体\"。他的诗歌大多以描写自然景物见长，也有不少

篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。

我们还熟悉他的另外两首诗（齐读）：

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（《小

池》）

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（《宿

新市徐公店》）

今天我们一起再来学习另外一首诗《过松源晨炊漆公店》。

（板书课题 、作者）

二、吟读——读出诗味

1.学生朗读，教师讲解节奏和押韵

莫言下岭便无难，（仄平/仄平/仄/平平）

赚得行人空喜欢。（仄平/平平/仄/仄平）

正入万山圈子里，（仄仄/仄平/平仄/仄）

一山放过一山拦。（仄平/仄仄/仄平/平）

2.播放视频朗读，学生欣赏。

3.学生再读，要求读出韵味。

三、赏析——感知诗意

注意几个地方的注释（教师讲解，学生记录）

①松源、漆公店：今江西弋阳县有漆工镇，其西二里有外松源山村。

②莫言：不要说。

③赚（zun）得：骗得。

④错喜欢：空喜欢，白白的喜欢。

⑤政：同“正”

⑥拦：阻挡。

出示译文，学生齐读：

不要说下山就没有困难，

常骗得前来爬山的人空自欢喜。

当你行走在崇山峻岭深处，

刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。

学生思考：

问题1：你认为诗中哪个词语用的最好，为什么

教师根据学生回答后进行补充：

一个“错”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。

“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明

对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。

“放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活

了起来。

山变成了有生命有灵性接字组词语 的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层

叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟。

问题2：这首诗表达了诗人怎样的思想感情曹秀清

学生回答后，教师相机讲解这首诗歌的创作背景：

这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人时任建康江东转运副使，外出

纪行，途经松秋波眉 源时，见群山梨花海棠比喻什么 环绕，感慨不已，于是写下了这首诗。

诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放

做官。作者作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感

悟。

明确：诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一

个具有普遍意义的深刻道理：生活如翻山一样，人们不要被眼前的顺境所迷惑，无

论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，放眼长远，认真对待，不

要被一时一事的成功所陶醉，这样才能不断克服困难，履险如夷。

问题3：你从这首诗中获得了怎样的启发

学生回答，教师点拨，总结：

人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山。人生中可能会有

“假突围现象”，以为原来突破过的包围不会再经历，其实，人生道路上那一圈圈

的山脉，还在那里没有移动，在另一个角度等着你再走一遭。因此，在某个阶段突

围过后，千万不要“错欢喜”，还要做好再突围一次，再升华一次的打算。

【哲理】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明

一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好

充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自

满，而应不断进取。

教师讲解：

哲理诗——是表现诗人的哲学观点、反映哲学道初秋行圃古诗拼音版视频 理的诗。这种诗内容深沉浑厚、

含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古

代大都是四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》、朱熹《观书有感》、卢梅坡的《雪

梅》王安石的《登飞来峰》等。

联读：

《题西林壁》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《观书有感》

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许为有源头活水来。

《雪梅》

梅雪争春末肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

《登飞来峰》

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

四、背诵——领悟诗情

1.提示性背诵：

莫言……

赚得……

政入……

一山……

2.抽背、集体背诵。

五、课堂小结

名家点评：

诗人把“行人”“下岭”时的心里写的生动有趣，虽未明言劝诫，而读者自知

其中蕴含着人生的普遍道理。这就是诗歌用形象的比喻讲述深刻道理的好例子。

——丁石孙

同学们，学习也正如翻山越岭，我们要以百折不回的毅力，克服一个又一个的

困难，在取得一定成绩时，也万万不可自得自满，而应不断进取。

六、布置作业

课外阅读其他五首

附：《过松源晨炊漆公店》其他五首

（其一）

侧塞千山缝也无，上天下井万崎岖。

昨朝曾《春晓》孟浩然 过芙蓉渡，寻到溪源一线初。

（其二）

山北溪声一路迎，山南溪乡送人行。

也知流向金陵去，若过金陵莫寄声。

（其三）

后山勒水向东驰，却被前山勒向西。

道是水柔无性气，急声声怒慢声悲。

（其四）

日高谷底始微暄，岚翠依然透骨寒。

说与行人忙底事金鸡声里促银鞍。

（其六）

正是行人肠断时，子规得得向人啼。

若能泪得居人脸，始信春愁总为伊。

板书设计

过松源晨炊漆公店

杨万里

错 放 拦

放眼长远 看清形势

正面困难 积极进取