小学1一3年级爱国诗歌-郁离子原文


2023年4月27日发(作者:程颢程颐是什么关系)

水调歌头游泳全文、出处、作者及赏析

水调歌头

游泳

才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜

似闲庭信步,今日得宽余,子在川上曰:逝者如斯夫!

风樯(qing)动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑(qin)变通途。

更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。

赏析:

毛泽东一生酷爱游泳,这是世人皆知的强极则辱 。1925年所作《沁园春

长沙》中的“到中流击水,浪遏飞舟”,便是诗人青年时代奋勇进取、劈

波斩浪的艺术写照。毛泽东对长江也有着特殊的感情,他把浩瀚的长江比作天然

的最好的游泳池,多次畅游长江。本词便是毛泽东1956年在武汉问渠哪得清如许的下一句是什么 畅游长江时的

感兴之作。

词的上阙描绘了祖国江山雄伟瑰丽的图景,抒发了诗人畅游长江的豪情逸兴。

起句“才饮长沙水,又食武昌鱼”,诗人将两句古童谣信手拈来,改造用之,手

法高超,对仗工稳,含义深刻,一方面表明了诗人的行踪,也说明了游泳的地点。

这里,“才”“又”两个副词一气连贯,不仅是时间的连贯和空间的转换,也传

达出作者风尘仆仆巡视各地的兴奋而又轻快的心情;“饮”“食”两个生活细节

相映成趣,显得兴致勃勃;“水”“鱼”两种富有特色的湘湖风物,写来则亲切

如见,情意拳拳。三国续资治通鉴长编在线阅读 时民谣“宁灰烬的拼音 饮建业水,不食武昌鱼”,反映了一种安土重

迁的封建乡土观念和保守意识。毛泽东稍加改动,一反原意,读来亲切自然,意

趣横生,抒发了对社会主义祖国无限深厚的感情。

接着,便以雄健的笔势,转入写游泳。“万里长江横渡,极目楚天舒”,这

既是对游泳的特定环境、空前壮举和豪迈意志的描写,更是一种心灵的呈现。

句词,万里江天,上下映衬,横渡纵目,情景交融。越是写出长江之大,就越是

显示出词人藐视天堑的恢宏气度。

再三句,直抒游泳时的强烈感受:“不管风处组词 吹浪打,胜似闲庭信步,今日得

宽馀”,这里补超甜浪漫高级情话 写一笔大江景象,引出一个新奇的比喻,幼儿背唐诗 在动静两种环境的强烈

对比中,用三层递进式的议论,酣畅地表达了在中流击浪前进的壮志豪情。前两

句写游泳时的镇定和从容,后一句则写获得“自由”寒食东风御柳斜注音 后的欣喜。这是解脱束缚的

畅快,是长久渴望的满足,是俯仰自得的轻松,是驾驭风浪的喜悦。“今日得宽

馀”是上阕的感情基调,是对这次游泳的总括。正是在这样的基础上,引出了上

阕的结束句:“子在川上曰:逝者如斯夫!”毛泽东有着深厚的古典文学

根底,因此他能够非常熟练地掌握和运用古典诗词

的多种表现手法进行写作。他不仅能将古人诗词或其它韵文成句入诗词,

且能以散文

成句入词。上二句便是毛泽东游泳之际见长江逝水,联想而及孔子之语,

一字不易地截取了《论语子罕》篇中的成句,赋予崭新的意义,直接把中流搏

击风浪同社会发展的普遍规律联系起来。这里既有对时光流逝的慨叹,又有对峥

嵘岁月的怀念;既有对历史的追溯,又有对自然规律的探究;既有对生命的感悟,

又有对世事人生的思索;既有感情的憧憬,又是只争朝夕、催人奋进的号角。总

之,作者对这两句古语的妙用,妥贴自然,不着斧凿痕迹,不仅加深了词的意境,

而且意味更加隽永,这在古人诗词里也是十分罕见的。

孟母三迁的教育意义 词的下阕展示了一幅社会主义建设的瑰丽图景,描写了在社会主义条件下长

江的伟大变革。“风樯动,龟蛇静,起宏图”,开头三句,以“风”字起,紧接

着上阙意脉,瞩目两岸景色:江上是风吹千帆齐飞动,两岸是龟蛇二山静相望,

进而转写中国人民在风浪滚滚的大江上,开始了实施全面改造长江的宏伟计划。

一“动”一“静”,相映成趣,一“起”则耸庄子十大名言 然挺拔,发起新意,充分表现了今

天中国人民建设祖国、改变山河的豪迈气概。以下又由眼前景象引起了对未来景

象的展望:“一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡

出平湖。”前两句,先就眼前最突出的大桥建设展开,写正在付诸实施的部分宏

图。“飞”和“变”是写实,也是预期。寥寥两笔,不仅写出了大桥兴建的飞快

速度,和即将见到的大桥凌空的雄伟形象,而且写出了一桥贯通大江南北的历史

意义。“更立”三句,思绪遥远,神游三峡,一幅壮丽神奇的理想图景在词中展

现出来。

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