自考考点——五代史伶官传序

　　一、切入：画荻教子
　　二、了解作者
　　欧阳修：号醉翁，自称六一居士。
　　学派：唐宋八大家之一。（韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙（苏洵是苏轼和苏辙的父亲，苏轼是苏辙的哥哥。苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）欧阳修、王安石、曾巩）
　　主张：诗文革新运动的领袖，反对追求形式的靡丽文风，主张文章“明道、致用、事信、言文”。
　　三、扫除字词句段障碍
　　四、语言知识：见P20
　　1、解释
　　2、文言句式
　　五、阅读分析文本
　　（一）整体感知
　　1、记住：《五代史伶官传序》文体是史论
　　2、本文中心论点：国家盛衰兴亡关键在人事。（开篇提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉）
　　3、本文运用的论证方法：对比论证（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、演绎论证、归纳论证）。
　　4、本文的论据：事实论据与理论论据相结合
　　（二）分析文本重点段落
　　1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
　　中心论点：国家盛衰兴亡取决于人事。
　　论证方法：对比论证、例证法
　　论据：庄宗先盛后衰的历史事实。
　　三组反义词：盛与衰、天命与人事、得与失
　　2、“方其系燕父子以组——而皆自于人欤”（事实论据）
　　本段中心论点：国家的兴衰，事业的成败，取决于人事。
　　本段论据：历史事实论据（前半是国家兴旺事业成功的历史事实，后半是国家衰亡事业失败的历史事实。）
　　突出论点的手法：强烈的对比。
　　首先是历史事实的兴与衰、成与败的对比，借理论就在事实的鲜明对比中；
　　其次是“得之难而失之易”于“成败之迹皆自于人”的对比和盘托出论点。
　　3、《书》曰“满招损，谦得益”——岂独伶人也哉！（理论论据）
　　体现主要观点的两句：忧劳可以兴国，逸豫可以身
　　论据：理论论据和事实论据
　　突出论点的方法：对比。
　　满与谦；
　　忧劳与逸豫；
　　方其盛、天下豪杰、莫能与之争与及其衰、数十伶人、身死国灭的对比；
　　祸患与忽微、智勇与所溺间包含大与小、得与失的对比。
　　六、写作特点：
　　1、欲抑先扬先赞扬庄宗成功时的意气之“壮”，再叹失败时形势之“衰”，通过盛衰、兴亡、得失、成败的历史悲剧的根本原因，使论点更有说服力。
　　2、论据典型有力
　　3、文风雄健而有气势，行文跌宕顿挫
　　六、记住以下名言：
　　满招损，谦得益
　　忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
　　祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
　　知识要点：
　　1、《五代史伶官传序》开头就提出中心论点（旨意）：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。（天命与人事是反义词）
　　2、《五代史伶官传序》从整体而言运用的主要论证方法：归纳法
　　3、欧阳修的文学主张：明道、致用、事信、言文