小学一年级培优补差计划(精选15篇)

2023年11月7日发(作者：perpendicular)

小学一年级培优补差计划（精选15篇）

小学一年级培优补差计划 第1篇

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，

作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的

创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，

要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养

补潜工作。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学

习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅

导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对

症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：

“选做题”——中等题，第三层“思考题”-——拓广题。满足不同层次

学生的需要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间

和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证

培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、

疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有

利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度

注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，

多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和

变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表

性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识

进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，

评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生

互动，极大的调动学生学习积极性。

3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进

行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整

教学方案。

四、重点对象及其特征

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有

余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造

思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、

随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有

些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解

答。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

小学一年级培优补差计划 第2篇

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我

所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、

上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应

采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧

张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。通过

一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差

计划：

一、基本情况分析：

1、学生情况分析

二三班和二四班共有学生xx人，从学习情况、知识技能掌握情况以

及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上

课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量

较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍

有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上

课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象

①培优对象

二三班：

二四班：

②辅差对象

二三班：

二四班：

二、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学

习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅

导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

三、有效培优补差措施：

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对

症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：

“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学

生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在

课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、

备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习

题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，

符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。

四、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先

我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他

们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一

定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目

进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促

进学生的学习，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，

而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常

会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造

成的，有的是其他原因。

①学生自己不会做。

②不敢向同学或老师请教。

③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才

能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学

习。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反

馈矫正，耐心辅导。

在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种积极因

素，争取做出好的成绩。

小学一年级培优补差计划 第3篇

一、指导思想：

每一个一年级学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中

重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学

习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的.个体差异，做好拔尖补差工

作，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，共同成长、共享快乐。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多.他们的特点是：学习兴趣高涨，

上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，对他

们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，

提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能

力，使优生更优。

对于学生困难生特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的

欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不

好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好

学习，使后进赶达到共同提高的目的。

三、“培优补差”工作措施

1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。安排座位时坚

持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”。

2.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对

学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他

们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

3对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行

所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教

学方案。

四、在培优补差中注意几点：

１．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

2．课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓励他们多

做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积

极性。提高优生率。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进

生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使

每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

小学一年级培优补差计划 第4篇

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际

情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、

优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以

高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重

要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况，班上的学困生

主要有：穆彦，穆荣，张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等；优等生

有：王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些情况我定出了一

（二）班的培优补差：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态

度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各

方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的.同学进行辅导、提高，“因

材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次的需

要。

4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后

培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好

教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、

习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑

点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有

利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高

度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多

变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和

变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表

性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。

小学一年级培优补差计划 第5篇

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确

了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在"培优补差"工作过程

中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学

生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生20人。

1、学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、

张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：张丽淇、张晓媚、张永发等。

二、主要措施：

l．课内外辅导。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做

题能力，扎实知识与技能。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。

才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

四、本人进行的有效尝试有：

1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的`教学工作中，

我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更

好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不

当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成

的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办

法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心

长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有

爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育

观念，把更多的爱给后进生。

小学一年级培优补差计划 第6篇

根据我所教学两个班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真

备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，

积极采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入

到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、学情分析：

通过学生平时表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本情况，

一部分学生的基础知识掌握较差，理解能力不够，与优等生有一定的差距。

因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的基本情况，进行情

况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。再根据这些

分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。对于优

秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养的进一步提高方面

二、培优补差目标：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步

提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。培优计

划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学

思维能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能

协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

三、培优补差措施：

1、采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7、必要时与家长联系，协助解决差生的`学习问题。

8、重视对学生学习的及时评价，让学生时刻感受到老师的关注。

小学一年级培优补差计划 第7篇

当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努

力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学

生的终身发展打好基础，为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行

以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发

展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持

下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中

形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制订数学培优补差计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对

性和可行性。

二、具体内容

1、补差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差对象和形式

xxx

形式：

1、利用课堂时间随机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问

题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出

现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因

基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧

促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数

学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成

绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因

此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我

打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同

时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩

固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导，平时，在后进生之间让他们开

展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助

辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情

况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的

进步。

小学一年级培优补差计划 第8篇

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助希望生取得适当进步，让希望生在教师的辅导和优生的帮助下，

逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计

划要落到实处，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高综合语文能

力，并协助老师帮助希望生取得进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课

外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，

保证每个希望生有话可说，有文可写。训练他们的口头表达能力，让希望

生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1.采用一优生带一希望生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习经验，希望生加以学习。

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响希望生。

4.对希望生的每一点进步都给予肯定，调动他们的学习积极性和成功

感。

5.充分了解希望生现行学习方法，给予正确引导。

6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7.必要时与家长联系，协助解决希望生的`学习问题。

小学一年级培优补差计划 第9篇

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我

所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、

上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应

采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧

张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。通过

一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差

计划：

一、基本情况分析：

1、学生情况分析

二三班和二四班共有学生xx人，从学习情况、知识技能掌握情况以

及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上

课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量

较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍

有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上

课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象

①培优对象

二三班：

二四班：

②辅差对象

二三班：

二四班：

二、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学

习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅

导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

三、有效培优补差措施：

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对

症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：

“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学

生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在

课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、

备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习

题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，

符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。

四、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先

我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他

们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一

定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目

进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促

进学生的学习，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，

而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常

会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造

成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请

教。③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才

能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学

习。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反

馈矫正，耐心辅导。

在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种积极因

素，争取做出好的成绩。

小学一年级培优补差计划 第10篇

随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要

求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生

的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常

重要示。学生的`个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不

可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习

的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论

中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，

实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖

补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，

经认真考虑，特制订培优补差工作计划。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步

提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到

实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良

好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整

个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生74人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按

量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔

逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担任班干部能起到较好的

模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、

常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，

书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重

学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜

的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培养内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，

通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，

但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精

科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适

量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向

方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各

种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成

绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保

证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情

境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是

一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成

的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，

所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，

帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较

差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环

节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍

不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后

及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听

课的效果就会比较好。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂

的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥

帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，

所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发

现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再

厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他

们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，

组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

小学一年级培优补差计划 第11篇

一、学生情况分析

本学期，我担任一年级的数学教学工作。本班共有学生47名学生，

由于刚上一年级，学习的知识都是新的，所以更应该打好基础。根据一年

级的心理特征，我们需要耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主

开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来。使他们

把学习当成是一件快乐的事情，健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习

任务。

二、指导思想

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学

习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动

参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生

终身学习的能力为宗旨。

三、培优补差对象

培优对象：学习成绩优异，回答问题积极，能够按时完成作业的学生。

补差对象：接受新知能力差，学习习惯不好的学生。

四、培优措施

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取

以下措施：

1、改进学习方法，培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学

习、勤于总结、勇于创新。

3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出

现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步

的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作

中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家

学习，不搞特殊化。

4、励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定

他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步

的目的。

5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他

们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情

地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

6、每天给优生布置几道思考题，提高他们的发散思维能力。

五、补差措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以

消灭差异为目的'，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，

通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全

面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现

层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等

生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地

帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展

规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中

的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另

行自我发展，找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听

讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选

择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题

多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，

培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”。

小学一年级培优补差计划 第12篇

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步

提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、现状分析

我班共有学生61人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学

生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质

量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，

作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差

异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀

学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正

学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的

语文成绩。

四、方法措施

1、利用课堂时间辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问

题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出

现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基

础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促

新，帮助后进生弥补知识上的`缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语

文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及

时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因

此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我

打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指

定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技

巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对

当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平

时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得

满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助

辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情

况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的

进步。

小学一年级培优补差计划 第13篇

转眼间，新的一学期又来临了。我深知班主任在学校中的地位是多么

重要。班主任是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组

织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调

者。我为了更好的完成本学期教学任务所以特定如下班主任工作计划。

一、学生基本情况分析

我班共有学生x人，其中男生有x人，女生有x人。他们个个聪明可

爱，由于年龄小，对这个学校充满了好奇心，活泼好动。行为习惯方面：

部分学生不能按照小学生行为规范来做，自觉性还有待提高。尤其是男孩

子在这方面的养成习惯做得还不够，特别是下课总是和同学们玩耍打闹，

安全意识不高需要老师时时督促。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定

的互相竞争意识。但也有少数学生作业拖拉，没有很好的学习习惯。有的

学生需要老师和家长共同帮忙才会进步。例如班里的xx同学，父母长期

不在家，奶奶一个人监管，只能负责饮食起居，作业经常拖拉完不成，成

绩逐渐滑坡。

品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣

誉感。

个人卫生：由于年龄小，家长的关心不够，多数学生不能做到勤剪指

甲、饭前后洗手。

这些习惯的养成还需要老师在班会课上常说，平时有检查孩子的个人

卫生，孩子们也是爱干净，听话的好孩子。

二、奋斗目标

1、近期目标：让小朋友以愉快的心情开始小学学习生活，无安全事

故，帮助学生养成良好的行为习惯。

2、中期目标：培养学生热爱集体，积极为班级争光，帮助学生养成

良好的学习习惯。

3、远期目标：培养学生自我管理自我约束的能力，树立良好的班分，

培养学生的自信心。

三、主要工作及措施

(一)让学生在学校的生活中养成好习惯

1、制定班集体的共同奋斗目标，以及班级公约。

2、日常管理系统化。

(1)重视常规训练，促进良好班风形成，创建良好班集体。

开展“摘星星”活动。通过“纪律”“作业”“卫生值日”等方面进行

行为规范的评比，促进学生行为规范的养成。通过抓典型，树榜样，在班

级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到

自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

3、制定清洁卫生工作制度

(1)让学生沐浴在关怀里。

1、关爱全体学生，尤其是后进生，与后进学生家长建立密切的联系，

让家长重视孩子的学习。经常与家长进行沟通。

2、启用班级班会表扬学生要求家长也加以鼓励。

3、开展我向老师说句悄悄话。每天三名学生利用课余时间向老师说

句悄悄话。

4、要求每天向妈妈说句心里话。

(2)让学生沉浸在书香中。

1、诵读《日有所诵》，做到能准确背诵。

2、营造家庭读书氛围，布置每天读书任务：平时至少读课外书15

分钟，双休日至少读30分钟。

(3)让班干部锻炼中成长。

1、培养一支小干部的队伍，参与班级管理

2、美化教教室环境

(4)让学生懂得注意安全，学会珍爱生命

安全教育。一是平时经常讨论安全注意的事项，进行安全教育。其次

经常寻找身边的不安全隐患。三开展“中国少年儿童平安行动”活动。

四、开展“安全伴我在校园、我把安全带回家”的主题活动

小学一年级培优补差计划 第14篇

本学期顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、

定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补

差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补

差工作中，力争取得好成绩。

一、培优补差目标

数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。

一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知

欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同

学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新。

二、情况分析

本班共有学生70人，男生多女生少，针对这一情况，我将对我们班

一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和

方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的

辅导计划。

三、培优补差内容：

1、数学书和练习与测试中的思考题

2、补充习题尤其是计算题。

四、辅导时间：

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、专门安排时间上辅导课。（根据具体的情况而定）

五、具体措施：

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对

症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做

题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在

课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学

生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精

编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重

点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于

巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重

点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有

多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵

活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧

妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，

训练要有多样化。

六、培优补差注意点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一

定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目

进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促

进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到

师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生

率。

小学一年级培优补差计划 第15篇

为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定：

一、对学生进行理想教育。

一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的

目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还

要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱

他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。

关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情

况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。

学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对

学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多

鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，

逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，

要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知

识的题目。

四、主要辅导措施：

1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给

他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。

多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。

2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措

施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面

改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和

写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心

得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

进取，调动他们的学习积极性和成功感。

7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。

总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习

成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生

的整体素质与学习水平。