2020年小学数学培优辅差工作计划

小学数学培优辅差工作计划

根据学校计划要求，努力做好前20%与后20%的辅导工作。根据

对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和

恒心补出成效。

寻找根源，发现造成学习困难的原因：

1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优

生，转进的是差生，因为本班学生祖国的十几个省，地域文化与教材

的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成

绩差劲，家长才把他带到自己身边。

2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，

对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事，因为学生基

本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，

上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，

课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉

作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

3、家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度

较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育

方式简单粗暴，缺乏耐心（如xx同学，他学习邋遢，作业完成不及

时，家长最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩

子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这

大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管

束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了

学习上的困难。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施

教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如

下：

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第

二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足

不同层次学生的需要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必

于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，

围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有

多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维

的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精

选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数

量而在质量，训练要有多样化。