如何在小学数学教学中渗透数学思想

2023年11月7日发(作者：sweeping)

如何在小学数学教学中渗透数学思想

小学数学是一门抽象化、逻辑推理性强，与我们生活密

切相关的学科，对培养学生的逻辑思维能力、空间想象力和

实际应用能力发挥着重要的作用。在小学数学的教学中不仅

需要学生掌握一定的数学知识技能，还要培养学生的数学思

想，使学生真正掌握数学问题的解题思路，树立学习数学的

自信心，提高学习效率。所以本文从转变教学观念，进行高

效备课，丰富教学方法，加强数学练习等几个方面来研究如

何在小学数学教学中渗透数学思想。

：小学数学；数学教学；数学思想

数学思想是解决数学问题的指导思想，具有概括性和抽象

性，并不会明显的呈现在数学教材中，更多的是隐含在数学

概念、数学问题等内容中。所以在小学数学教学中渗透数学

降低了教学效率。所以在小学数学教学中需要转变教学观

念，认识到渗透数学思想的重要性，要使学生既要知其然又

要知其所以然。所以老师在教学实践中对于数学概念、数学

公式等知识不能再是直接告诉学生，而是要积极引导学生通

过自主的分析、验证来探究数学知识的形成过程，这样不仅

能够调动学生的学习积极性，发挥主体作用，还能在学习过

程中培养学生的数学思维，促进全面素质的提高。例如，在

学。其次，教师要全面了解每一位学生，从小学生的认知规

律出发，分析每位学生的学习特点和知识基础，然后在教学

过程中循序渐进的渗透数学思想，逐渐培养学生的数学思

维。例如，在学习《人体的奥秘比》时，由于本节课的内容

是在学习了分数的意义和性质、分数乘除法的基础上展开

的，所以教师在备课时既要提炼教材中所涉及到的类比数学

思想，还要了解学生对学过的知识的掌握程度，只有在牢固

掌握了分数的相关知识后，才能更好的理解类比的数学思

想，从而更深刻的理解所学内容。

表演，给学生以视觉上的冲击，调动他们的学习热情，然后

创设问题情境进行有效的提问，让学生回答跳交谊舞需要派

多少人，进而引出倍数的相关知识，这样通过对最大公约数

和最小公倍数的学习使学生掌握集合的数学思想。

４加强数学练习，在练习中深化数学思想

小学数学的教学不仅包括备课、教学，还包括数学练习，通

过练习可以使学生将掌握的数学思想应用到解题过程中去，

从而更好的深化数学思想。所以这就需要教师对数学练习题

进行精选，而不是进行题海战术，使学生进行系统练习，能

够举一反三，学以致用。在小学数学教学中渗透数学思想需

要教师从教学的各个环节进行渗透，这样可以使学生将数学

知识根据数学思想的不同进行分类，从而更深刻的掌握数学

知识，形成完整的数学知识体系，不断培养学生的数学思维，

养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。

［１］陈祥彬．在小学数学教学中渗透数学思想方法［Ｊ］．课

程教材教法，２０１０

［２］熊妍茜．数学文化在小学数学课堂教学中的实践探索

［Ｄ］．西南大学２０１６