怎样教小学数学读后感

怎样教小学数学读后感

吴小红

作为一名小学数学老师，能使自己每堂课孩子能听懂、课堂气

氛活泼、孩子学习主动性高、孩子完全掌握教学内容，那才是成功

的一课。但对于我们老师来说，是多么的难，而对于邱学华来说，

是非常简单的一件事。抱着向邱老师学习的心态，特意从书店买来

邱老师的《怎样教小学数学》学习学习。

从1951年当小学教师开始到现在已经经历了整整60年，在这

半个多世纪时间里，他做过小学教师、大学教师、师范学校教师、

教科所研究人员。虽几经曲折，道路坎坷，但他始终坚持在小学数

学教学园地里耕耘……读邱老师的人生道路，我读到了一个个生动

的故事、也读到故事背后所蕴含的“哲理”，因为爱所以“执

着”……邱老师在总结他事业成功的奥秘时指出：热爱+理想+勤奋=

成功。首先是热爱自己的事业，一个人连自己的事业都不爱，当然

不会有成功；其次，要有理想，对自己充满信心，立下远大的抱

负，为国为民干一番事业；第三，要勤奋工作，远大目标必须要一

步一个脚印向前走，逐步逼近，才能到达。读了这本书后，觉得有

很强的操作性和可行性，令我收获很大。其中有以下三点令我印象

最深刻：

1

生活问题数学化,而非数学问题生活化

我认为在平时的教学中应该多创造时机让同学们“会用”数

学、“活用”数学。这样既培养了学生综合应用数学意识，更培养

了学生解决问题的能力。让同学们借用于生活中的实际情景来学习

数学，理解数学，感受数学，为新知识的应用找到生长点，才是数

学的本义。有些数学教师，完全脱离了生活进展数学教学的讲授。

这不仅会使学生对数学提出不起兴趣，而且不利用培养学生的理性

思维和逻辑能力的培养。在平时的教学中，我们应多关注生活中遇

到的种种问题，引导同学们用数学思想进展思考，真正地让数学知

识效劳于我们的生活。提升数学的魅力。

在解决问题的关键处进展讨论。我认为过分强调学生自学和合作讨

论，无视教师的指导作用这种想法也是片面的。“先练后讲”的尝

试教学模式，是比较理想的方法。让学生先练就是学生自探求的过

程。教师出示尝试题后，学生为了解决尝试题，就必须去自学课本

或同学之间进展讨论。学生尝试练习后，教师再根据学生的问题有

针对性地讲解，这时能够做到讲在要害处，讲在刀口上。这样一来

可以减轻学生的负担，二来能得到足够好的学习效果。

4

重视结果与重视过程相结合

许多时候，许多人都在苦苦追寻，但是人世间的真理许多时候恰恰

就在我们“身边”，读《邱学华怎样教小学数学》让我明白有许多

方法正是我在追寻的，书中许多策略正是我在探索的，书中许多建

议正是我在摸索的……

《怎样教小学数学》是邱学华老师所著的一本书，他是中国当

代著名教学流派——尝试教学法的创立者。当我读了“数学教育

观”这一讲,就被邱老师的经历吸引，邱老师从1951年当小学教师

开始到现在已经经历了整整60年，在这半个多世纪时间里，他做过

小学教师、大学教师、师范学校教师、教科所研究人员。虽几经曲

折，道路坎坷，但他始终坚持在小学数学教学园地里耕耘……读邱

老师的人生道路，我读到了一个个生动的故事、也读到故事背后所

蕴含的“哲理”，因为爱所以“执着”……邱老师在总结他事业成

功的奥秘时指出：热爱+理想+勤奋=成功。首先是热爱自己的事业，

一个人连自己的事业都不爱，当然不会有成功；其次，要有理想，

对自己充满信心，立下远大的抱负，为国为民干一番事业；第三，

要勤奋工作，远大目标必须要一步一个脚印向前走，逐步逼近，才

能到达。细细咀嚼这段文字，让我更加明白——今天我因如何做教

“三字十二条建议”——导出教学的真谛!

邱学华老师的课题教学主要表达尝试教学思想，( )充分相信，

尊重学生，表达“以学生为主，以自学为主，以练习为主”的三为

主。详细操作的要求和方法可以归纳成“三字十二条建议”

1.趣——上课首先要上得有趣。

2.实——上课要让学生实实在在在学好根底知识，练好根本

功。

3.活——课堂气氛要活，学生思维要活泼。

上课做到“趣、实、活”，是一个很高的境界，必须把愉快教

育同严格训练相结合，把加强“双基”同开展思维相结合。要处理

好各种关系，掌握分寸，控制火候。

十二条建议：

1.及早出示课题,提出教学目标；2.尽快翻开课本,引导学生自

学；

3.激发学习兴趣,活泼课题气氛；4.先让学生尝试,鼓励创新精

神；

5.强调主动参与,摆正主体地位；6.允许学生提问,开展学生思

维；

7.组织学生讨论,增强合作意识；8.控制教师讲话,多留练习时

间；

邱老师的每一条建议都写得很朴实、很有指导意义和操作性。

教学既是一种科学活动，又是一种艺术活动。科学讲究原那么，艺

术那么讲究创造。当然各种单项教学艺术都有各自的作用，如教态

——沟通师生情感的桥梁；语言——拨动心灵的琴弦；板书——教

材的导游图；提问——扬起思维的风帆；新奇——唤起注意的磁

石。把各项单项艺术组合起来就形成了教学艺术的整体。教学需要

遵循教学的原那么，需要创造精神。因此，作为一名教师，设计好

一堂好课首先要有正确的理念，不段钻研，不断琢磨，要因人而异

因时而变，灵活运用各种教学方法，巧妙地运用自己的教学智慧，

解，这时能够做到讲在要害处，讲在刀口上。这样不仅可以减轻学

生的负担，还能得到足够好的学习效果。

在教学中应该把各种学习方式优化组合起来，一切从学习效果

出发，哪个有效就用哪个。我们在教学中，应该重视模仿记忆。在

教学中要关注学习的结果，又要关注学习的过程……掌握了知识的

过程，才能进一步提高数学思想，灵活运用结果，才能稳固所学知

识，学以致用。真正地提高课堂的实效。