说说小学数学教学中读的规范

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说说小学数学教学中读的规范

作者：肖乐农

来源：《湖南教育·下》2013年第06期

读是数学学习活动中的一种基本活动，笔者在听课中发现，教师或学生在读方面不规范甚

至发生错误的现象不少，凸显出对读的规范的忽视。下面列举数例，以期引起重视。

1.读数字编码。数字编码是用数字编成的号码，用于表达一定的信息。一般来说，数字编

码不含有基数的意义，不表示数量的多少，读时只要依次读出数字，不要读出计数单位。例

如，湖南新化县城区的邮政编码417600，只能读成四一七六零零，不能读为四十一万七千六

百。有些数字编码比较长，为了清楚地表达信息，读时可根据它的内在结构，适当稍作停顿。

例如，某人的身份证号码4325247，共有18个数字，读时可根据出生地点、出生

时间、区域编号分成三段，在各段之间适当停顿，读作：四三二五二四∥一九五八零七零一∥

八八一七（∥表示一定的停顿，下同）。

2.读年份。用来表示年份的数，不是一个基数，也是一种编号，读时也只要依次读出数

字，而不要读出计数单位。例如，2013年，读作二零一三年，而不能读作二千零一十三年。

再如，2000年应读作二零零零年，而有人图省事，读成“两千年”是不规范的。但是，像“大约

1500年前，我国数学家祖冲之，算出圆周率值在3.1415926和3.1415927之间”，这里的“1500

年”，不是指具体的年份，而是指经过的时间，应读作一千五百年，而不能读作一五零零年。

3.读速度单位。物体的速度单位有多种，例如，人步行的速度约80米/分，小车的速度约

60千米/时，声音在空气中的传播速度约340米/秒。这里的米/分、千米，时、米/秒都是速度

单位。速度单位的读法有统一的规定，80米/分表示每分钟行80米的路程，读作80米每分，

而不能读成每分钟行80米。在没有介绍速度单位之前，虽然也有求速度的问题，但如果问的

是“汽车平均每小时行多少千米？”实际上要求的是每小时行的路程，用的不是速度单位，而是

路程（长度）单位，所以在得数后面应括注长度单位千米。如果问题为“汽车的速度是多少？”

那么得数的后面就应该用速度单位“千米/时”。

4.读名数。名数是量数后面附有单位名称的数。读单名数时，通常要注意在量数与单位名

称之间稍作停顿。例如，5千米读作：五∥千米。又如，1000克=1千克，应读作：一千∥克

等于一∥千克。否则，读出来让人感觉是一样的，分不清楚。再如，1.8亿公顷，这个名数是

由量数、计数单位、地积单位名称组成的。读时更要注意，应读作：一点八亿∥公顷，而不要

读成：一点八∥亿公顷。读复名数时，除了注意在量数与单位名称之间稍作停顿之外，还应在

低级单位和高级单位之间稍作停顿。例如，1吨300千克读作：一吨∥三百∥千克，5小时3

分50秒读作：五小时∥三分∥五十秒。

5.读算式。在读混合运算算式，特别是含有两级以上运算或带有括号的算式时，要注意根

据算式的意义作必要的停顿，既不要连成一片，让人听不清意思，也不要因停顿不当把算式读