人教2011版小学数学三年级千以内的数的读法

留 村 小 学 二 年 级 数 学 教 学 设 计

千以内数的读写

执教人：刘俊喜

教学内容：

课本第78页例4，练习十六 9题、10题

教学目标：

1、学会读写1000以内的数，知道每个数的组成。

2、加深对1000以内数的认识，正确说出各数位名称，识别各数位上的数字

的意义。

3、通过练习进一步培养学生的数感。

教学重、难点：

1、中间有“0”或末尾有“0”的读写。

2、发展学生的数感的意识。

教学准备：

计数器、小黑板。

教学过程：

一、复习 （小黑板出示）

1、10个一是（ ）。

2、10个十是（ ），一百里有 10个( )。

3、10个百是（ ），一千是10个（ ）。

4、数数：一个一个的数，从387-402，全班一齐数

二、讲授新课教学例4。

1、师：板书：千以内数的读写

2、师：请回答上节课学的数位顺序表。板书：千 百 十 个

师：在计数器上拨1个一，再拨7个一。9个十，3个百，1个千。

师：怎样读这个数？

学生读，师板书：1398 读作：一千三百九十八。

3、让学生拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。

① 请1人表演，看有什么发现？

②把这个数的读作写出来。

③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？

4、让学生拨出拨出580。

① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。

②请学生核对。

师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。

引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这

样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。

5、学生在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。

600 2005 引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没

有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。

6、引导学生小结读写数的方法。

7、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的

数？

师板书：读数和写数都从高位起，中间有多少个0，只读一个零；末尾不管

几个0，都不读。

三、巩固练习

小黑板出示 （略）

四、板书设计

千以内数的读写

千百十个

1 3 9 8 读作：一千三百九十八。

3 0 4 读作：三百零四

5 8 0 读作：五百八十

6 0 0 读作：六百

2 0 0 5 读作：两千零五

读数和写数都从高位起，中间有多少个0，只读一个零；末尾不管几个0，

都不读。

五、教学反思

本节课学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内

数的读 法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问

题的能力。在练习中巩固学习的新知识