论小学生财经素养培养与课堂教育融合的方法

论小学生财经素养培养与课堂教育融合

的方法

本文系2021年度广西财经素养教育研究专项课题(自筹经费一般课题）《小

学财经素养教育教学资源开发研究与实践》阶段性研究成果，课题编号：

2021ZJY961

摘要：经济全球化发展迅速，经济活动逐渐渗透到居民的日常生活中，青少

年接触经济活动的次数也越加频繁。但目前我国在财经方面的教学仍处于初期探

索期，小学生在生活上的理财意识、用钱能力较为薄弱，容易在财经方面的运用

产生问题。因此，在义务阶段特别是小学阶段积极对培养财经素养培养方法进行

培养，能够提高小学生财经素养能力、帮助小学生更好地适应经济生活的发展变

革。本文吸取小学生财经教育内涵，对小学生财经现状进行分析，将财经素材培

养与课堂教育进行融合，提出相对应的对策方法并进行了实践。

关键词：小学生 财经素养教育 课堂融合

一、小学生财经素养教育内涵

财务素质指的是熟悉财经有关专业知识、掌握财经理念,并可以在日常生活

中使用财经专业知识，从而在不同的经济环境条件下进行合理的财务投资决策,

进而提高有关主体效益。2018年，我们国内的首个财经素质教育标准框架《国家

财经素养教育标准框架》出台，文中把财金素质教育界定为了收入与消费、储蓄

与投资、经济风险因素与保障、制度与环境、财产与生命等五大维度,认识总体

目标、技术总体目标和心态总体目标三个总体目标，由此构成了"五维三标"的教

育架构。

在这一标准框架基础上，课题组解析出了经济素质在二个维度上的含义：其

一，侧重于学习者积累经济知识技能；其二，学校侧重于学生运用财务知识技能

并建立个人合理的的财富态度与价值观。因此，我们提出学校财务素质训练必须

以财务意识、财富价值观、财富观念等为核心训练要点，并着重于指导中小学生

有效管理、合理使用财务，以培育他们对金钱、经济价值的使命感，塑造正确价

值观。

二、小学生财经素养培养现状

（一）小学生财经素养情况

目前小学生的财经素养大多数在家庭形成，课题组成员通过问卷调查就财经

素养培养的内涵、重要性和途径等方面设置相关问题，面向小学生群体进行了实

在数学学科核心素养培养方面，对知识与技能、数学思考、解决问题、情感

与态度四个方面做出了培养要求，但没有明确针对财经素养方面的规定。通过对

新课标教材进行分析，发现小学数学知识与财经素养方面相关的章节仅出现于一

年级《认识人民币》和六年级《折扣》、《利率》等单元中，财经素养培养内容

分布不均，不利于让小学生恒久性、循序渐进地进行学习，同时内容想对较少且

语言笼统，没有培养针对性。

2、小学政治科目的财经素养培养现状

政治科目对财经方面教育做出了培养目标，但只涉及在对小学生财经素质的

培养，而忽略了财经认知和应用能力的培养。在课程内容上，财经素养培养的相

关知识覆盖到了大部分年级，但所教授的内容先对独立，缺少连贯性，无法帮助

小学生循序渐进地理解和巩固相关知识。

对财经方面的政治内容进行梳理，结合政治枯燥的特点，设立游戏形式的课

堂。通过政治方面的课堂教授，塑造小学生们讲诚信、负责任、懂规则的财经素

养，让他们更有能力面对生活与工作中的挑战，运用财经技能更好地适应社会，

规划生活。

3、与语文课堂融合

在低年级学段的语文课堂中，将与小学生财经素养相关的故事进行讲解，如

《爱炫耀的小袋鼠》、《想飞的乌龟》等，在故事讲解过程中内潜移默化地培养

学生的财经素养，塑造他们不攀比、不炫耀的价值观。在高年级学段的语文课堂

中，挖掘教材内容，如在《金钱》这一单元内，引导小学生进行《百万英镑》的

课外阅读，并让小学生撰写读后感，梳理小学生正确的金钱观。

2、专家指导

邀请财经专家，对学校现有的课堂融合体系进行参观分析，请专家们提供专

业的、有针对性、具有操作性的指导，更好地促进小学生财经素养培养与课堂的

融合。

3、家校共育

将财经素养教育延伸到家庭教育，定期与家长沟通，共同培养小学生财经素

养。如在新年前后由家长协助学生制定压岁钱消费计划，自我管理并存储零花钱

等。

结语：在小学生以后的生活和工作中，财经素养将切实关系到他们的生存和

发展，也将影响民族的进步和振兴。从可能与小学生有关的财经方面进行挖掘，

进行灵活穿插、融合于教学过程中，让小学生从小养成良好的理财意识，形成正

确财经价值观。

参考文献

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