(完整word)小学数学人教2011课标版一年级绘本——《乱七八糟的魔女之

2023年11月6日发(作者：sleeperstar)

找规律—— 《乱七八糟的魔女之城》

一、教学内容分析

“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是一年级

下册第七单元的内容。这部分内容的学习，对于培养学生符号感，培养学生观

察、操作及数学推理能力具有重要的意义。本节课是《找规律》的第一课时，

以故事绘本的形式，让学生探索直观图形和事物的变化规律。

六、教学过程设计

（一）开始部分

故事导入，激发兴趣。

师：小朋友们，你们看过数学绘本吗？今天老师给大家带来一本，它不仅

有趣，而且还能学到数学知识，名字叫做：（出示课题）乱七八糟的魔女之

师：我们要走第几座桥呢？

：公主 走哪条路呢？

（2）集体 。

：我 一起来看一看是不是第四条路呢？

：粉色、 色、白色；粉色、 色、白色；粉色、 色、白色⋯⋯（注意分叉 ）

：正确的路的确是第四条，只有它是以粉色、 色、白色 一 重复排列的。

3、引 学生通 察巨人的脚趾甲， 找正确的 色 律，并按 找到的

律帮助巨人画好脚趾甲。

（1）引 察

：走 了粉色、 色、白色的路，公主遇到了一 断崖，断崖旁有一个巨人。于

是公主 求巨人帮她走到那个峭壁上去。只听巨人 道：“我的脚趾甲被画的乱七

八糟的，你 我 开， 我！”公主想到了一个好主意，“我 你画好脚指甲，你帮我

走到那个峭壁上去，可以 ？”

：明明是画得乱七八糟的脚趾甲，公主是怎么做到的呢？

（2）操作 。

学生出作 ①，帮助巨人画好脚趾甲。并 2 个小朋友到 台上展示

自己的作品，叙 找到的 律：脚趾甲以 色、黄色、黑色 一 重复排列。

师：看到漂亮的脚指甲，巨人非常高兴，“谢谢你！公主！”巨人按照约

定，抬起腿给公主搭了个桥。

4、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。

（1）引导观察

师：走过峭壁的公主这次遇到了分叉路，正好有三只猴子，公主请求猴子们

帮她指路。可是猴子说 : “不好意思，我们现在得找回各自原来的位置，所以没

师：公主给猴子们找回了各自原来的位置，猴子们也给公主指了路，公主

就接着去找乱七八糟魔女了。

5 、引导学生按顺序观察，找出砖排列的规律，并按规律找出摆错的砖。

（1）引导观察

师：终于，公主到达了乱七八糟魔女之城。但是无论公主怎么推，门也不

开。

师：这儿写着什么呢？

找出两块摆错的砖用力推！

七、教学评价与反思

数学绘本，讲的则是有关数学的故事。它看起来不那么严肃，却又偏偏告

诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事；它看起来不那么科学，却恰恰让

孩子们发现数学是一种规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯

燥”的故事。这正是数学绘本带给我们丰富，而又多变的感受。在进行绘本的

教学时，除了需要挖掘绘本中的数学元素，教师必须同样把握学生的已有经

验，对数学的关键经验进行解剖和分析，将其化解为活动中的一个个环节，使

得教学与学生的已有经验能够紧密整合。通过实际教学，反思如下：