学习任务群视域下小学古诗词教学路径探索与研究

学习任务群视域下小学古诗词教学路径

探索与研究

摘要：中华文化博大精深，尤其是流传至今的古诗词。它们不仅通俗易懂，

而且寓意深刻。随着新一轮课程改革的深入推进，语文课程标准也将古诗词教学

提升到了一定的高度。在小学阶段，古诗词的数量和内容都有了很大的发展。下

面，文章将结合多年的教学实践，具体谈谈对小学古诗词教学的一些看法。

关键词：学习任务群；小学古诗词教学；路径；研究

1小学古诗词教学现状

时，不注重梯度，没有自觉提高学生的思维能力。这种方法只允许学生机械地学

习，他们无法从诗人的角度积极地与他共情，然后解读诗人的情感思想。这并不

能真正使他们实现探索性学习。

2小学古诗词教学策略

2.1巧妙运用多媒体调动学生学习积极性

古诗词表达诗人的情感，情感必须通过情感形成意境图像，然后借助语言表

学语文教师也可以尝试丰富古诗词教学内容，比较其他古诗词的内容以及古人对

白居易诗歌语言的评价和欣赏，并在有效的教学指导中激发学生的审美意识和兴

趣。比如可以结合明代杨慎《升庵外集》中对白居易诗词的评价赏析古诗词，感

受“沙头雨染斑斑草，水面风驱瑟瑟波”中所蕴含的情感，也可以结合“诗有丰

韵，言残阳铺水，……可谓工致入画”评价语言的应用，与学生从不同的视角赏

析古诗词中奇妙、绚丽的景色，对诗人语言的应用产生新的理解和理解。在新课

程标准的指导下，在古诗词教学的创新设计方面，可以从不同的角度和维度对学

生进行古诗词内容的多样化探索和分析，有助于逐步改善古诗词教学状况，对新

2.5拓展诗词之味，深化文化传承与理解

在实施古诗词教学过程中，教师有必要拓展古 诗词，推动学生对传统文化

的理解与传承。对此，教 师可以开展古诗词专题活动，比如，以文化益智类节

目《古诗词大会》为例，设计爱国主义教育专题、传统 节日专题等活动，让学

生基于专题去搜寻相关的古 诗词文化，进而在活动中拓展自身的文化素养。又

如，教师可以引导学生去探究历史，进而加深他们对 文化的理解。古今文化有

着极大的差异，特别是在 古诗词中，有一些诗词只有在特定的历史中才能得 以

呈现。比如“但使龙城飞将在”，这里的“龙城飞 将”指的就是卫青奇袭龙城

的历史故事。那么教师 在实际的教学过程中，就可以将这些古诗词与历史 故事

进行有机地串联，以“文史结合”的方式，更好地 促进学生对中华文化的理解，

进而培养他们的文化 素养，提升古诗词教学的实效性。

结束语

小学语文古诗词学习重在“体会”、“感受”、“想象”，指向兴趣和实践，

即对最优秀传统文明的稚嫩和真实生活的感悟中华民族的修养，是由浅入深、由

易到难、螺旋上升的循序渐进。通过将学习任务组融入“读-尝-评”的情境活动

中，学生在完成学习任务的同时，开启对古诗词的心灵感受和浓厚兴趣，感受古

诗词之美，从而达到美的境界。以育人为目标，以德育人。

参考文献

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