小学数学课堂教育中组群模式培养论文

小学数学课堂教育中的组群模式的培养

摘要：传统中国教育的课堂，特别是新中国建立以来的课堂教

学追求的是人人同步发展、个个优秀学习的教学状态。然而实践证

明，这种只见“人”、不见“群”的教学模式，追求的是个个优秀，

结果形成的反而是全面低效甚至无效的课堂，教学走向的是高耗低

效的恶性循环。所以，在进一步深入推进课程改革的今天，我们必

须彻底摒弃这种传统的以“人”为单位的同步发展的课堂教学模式，

探索并创立新的课堂教学模式，让课堂教学真正走向低耗高效之

路。

关键词：小学数学；课堂；活动单导学；数学活动单

【中图分类号】g623.5一、在“活动单导学”模式下构建小学

数学课堂教学的“组群”模式

课堂教学过程是生命体之间情感交流、思想沟通、人格完善的

过程。“活动单导学”背景下的小学数学“组群”教学模式要致力

于开放小学数学课堂，充分地让学生“组”动眼看数学、动耳听数

学、动脑想数学、动口读数学、动手写数学、动手做数学，最大限

度地解放学生“群”学习数学的过程，还学生“组”以主体地位，

让学生“群”在小学数学活动中迸发数学天性，发挥数学灵性，张

扬数学个性，把基于生命、顺遂生命、成就生命作为小学数学课堂

教学的基本目标。实践证明，”学生一旦不依赖老师时，他的内心

才会出现一个强大的自我，变得更自信。越自信，越强大；越强大，

越爱学；越爱学，越会学，逐渐形成良性循环，焕发出极大的潜能。”