小学音乐备课视导反馈(精选)

2023年11月6日发(作者：复仇者联盟片尾彩蛋)

小学音乐备课视导反馈（精选）

第一篇：小学音乐备课视导反馈（精选）

小学音乐备课视导反馈

优点：

1.备课环节比较完整，内容充实。2.书写认真规范；

3.能够较好的体现落实新课标的教学思想；

4.注意备教法、学法，每单元必有总结、反思有得有失认识深刻；

5.根据教学实际对个案进行修改、补充使教案更加完善、更加实

用。存在问题：

1.教案中对于如何解决重、难点的方法没有很好的体现，过程设

计思路不明，层次不清；

2.教师活动多、学生活动设计少，无法体现音乐学科活动特点；

3.教学反思无针对性，缺乏思考与研究，多泛泛而谈 建议：

1.制定教学的重点、难点。尽量设计活动化的教学，教学的重点、

难点应在学生自主参与探求过程中重点解决，通过学生自己提出问题，

分析、解决问题，来解决教学中的重难点。

2.设计教学过程。在这一过程中，教师要摆正自己的位置，应以

一个组织者、合作者的身份进入学生的世界，真正实施能充分体现以

学生主体的活动方案。主要内容有：如何创设情境，引起学生学习的

兴趣；如何激发学生积极主动参与，去感受音乐、表现音乐；如何在

音乐活动的过程中，培养学生学会共处，学会群体合作交流等。总之

要使学生在轻松、愉快的课堂活动中，情感、态度、能力等方面得到

充分的发展。

3.撰写教学反思。教学反思是教师对本节课教学效果反馈的总结

一、基本印象：从这课中折射出普陀区教学状况。二期课改背景

下音乐新课程理念正逐步深入音乐教师们的心灵，把新课程理念转化

课堂教学实践层面，正成为音乐教师进行课堂教学“教与学”改革、

提高教学质量的重要的策略，并从中取得了较好的实效。在音乐课堂

教学改革、教研组建设和教师专业化发展等方面形成了主要的特色和

经验。

 特色之一：教研模式的创新（创设新颖的教研模式和培训模式）

将校本教研与区域教研相结合将教研活动作为教师学习、交流、提升

的重要 的平台。提出了“严、实、新”的教研思路，并在实践中逐渐

形成教研的新模式（中学音乐学科的几种新模式：“专业引领下的同

伴互助式的音乐教研活动模式”；“沙龙式音乐教研模式”、“课程

教学式音乐教研活动模式”和“课题研究式音乐教研活动”）

 特色之二：培训模式的创新

从培养适应跨世纪教育的教师的高度出发，制定了师资培训的基

本策略。通过各种形式的培训活动，在教师专业化能力大大提高，涌

现出一批市、区 级音乐教学骨干教师。（近20人）

 特色之三：课堂教学的创新（创新课堂教学和形成教师教学特

色）广大音乐教师积极投身与课改，结合新教材的推出使用，倡导课

同时培养了青年教师，使她们迅速成长。

 特色之五：信息技术融入课堂教学

在所的6节课中，教师在都运用了多媒体技术，并在信息技术平

台上进行课 1 程资源的整合、音乐多元文化信息的汲取、艺术成果的

共享。极大得丰富了课堂教学的手段，拓宽了学生的视野，为学生学

习音乐、了解多元文化提高了一个广阔的远景。在信息技术与音乐学

科整合方面，进行了卓有成效的课题研究，在全市处于领先地位。音

乐教师人人会做课件、整合信息资源已是平时教学设计中常用的教学

手段。这些课件制作都非常精良，内容好，且生动、形象、画面美观，

激发了学生学习音乐的兴趣，满足了学生的情感需求，起到了传统的

教学手段不能替代的作用。

三、建议

1、音乐课堂教学中要提倡学生主动参与探究式的学习方式，教师

要作深入的研究，从理论到实践，逐渐取得实效。

2、强化教师专业化培训，师资队伍建设要形成梯队，不同层次教

师不同要求，分层递进，搭建平台，帮助教师提炼经验，总结推广，

促使音乐教研组特色和音乐教师教学特色的形成。

3、对已经取得实效的教科研成果要辐射，起引领作用，科研促教

研，教研出成果，把课程改革落到实处，提高本区中小学音乐教学的

水平。

第三篇：小学信息技术备课视导反馈

小学信息技术备课视导反馈

学生活动的权重安排比较得当。存在问题：

1.对教材的理解上花的精力远远超出了对教法和学法指导的设计

的精力；

2.个别教案复备比较简单，或提纲式复备；

3.有的“书头批注” 缺乏学生活动设计，无目标、方法；多人量

不足；

4.反思得不够深刻、透彻，不能反映课堂出现的本质问题，或没

有解决的途径。建议：

1.要重视备课。教师备课既要“博采”又要“约取”。只有博采，

才可以开阔视野，使教师对教材的认识具有立体感，避免片面性。只

有博采，才可以对诸家平说，相互比较，去粗取精。提倡在备课中博

取，但并不是说越博越好，备课质量就越高。我们必须对搜集到的备

课资料来一番约取，约取的过程也是一个备课“内化”的过程，就是

教师要加入自己加工、提炼的功夫，最或形成个性化的教案。

2.坚持写“教后反思”(或课后小结)。通过写教学反思，能进一步

促进以后的课堂教学，使自己尽快成长起来，正如叶澜教授所说“一

个教师写一辈子教案，不可能成为名师，但一位教师写三年教学反思

就有可能成为名师”。作为年轻教师，如果只是教书，不梳理自己的

现数学；凤鸣小学的课注重了学生的动手操作；丝绸路小学的课注重

了让学生进行科学的探索。这都是令我们高兴的但数学课堂还需要有

一些大的提高，在教育教学中还要注意加以研究：

１、加强对教材的理解 在课堂中要灵活运用教材，不能读死书，

也不能不读书。对于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隐含

着的内容，特别是与生活有关的内容及能起到培养学生思维能力的部

分要加强探索与研究，如一年级“10的认识”，明确它的基数与序数

意义以及在生活中“10”存在的意义；二年级“角的初步认识”，明

了教学的目的。如果能及时抓住学生的思维，从学生的实际出发引领

课堂，则学生对于知识的掌握及各种能力的提高都有较大的促进。如

当学生在计算一组题后，有些教师常这样问：“对的举手。好，请放

下，再看下一组题。”我想应该反过来问：“谁错了？能说一下你错

的地方吗？谁能来帮助他？”把纠错作为计算教学的重要内容。学生

会了的不用教师讲，教师不论怎样讲学生还是不会的也不用讲，经过

学生小组讨论也能弄明白的还不用教师讲，教师就是要抓住学生有争

论的地方，学生说不清楚的地方进行必要的提示，起到画龙点睛的作

情境创设包括好多种情境，如原始的生活情境、卡通虚拟情境、

纯数学的思维情境等多种形式。有的教师认为情境就是生活情境，这

样的认识是不全面的。对于纯数学情境的创设在认识上有偏差，在视

导中有些老师就从纯数学的情境引入，起到了较好的效果。如南郊中

心小学的郝秀峰老师在“稍复杂的方程”中，从前面学习的一些简单

的列方程讲起，让学生一下进入方程的世界，而进入下面的学习。还

有南郊的张建军老师在“平行四边形与梯形”中，从平面图形的分类

开始。还有王村中心的毕惠琴老师、城北石门的马淑璇老师、新建路

层次处理。在课堂教学中要注重分清层次，理清思路，培养学生的思

维能力，每一环节都能让学生达到不同的层次要求，在课堂中学生一

个阶梯一个阶梯不断地前进的。如在教学三年级口算乘法时，可设计

三个层次，一是表内乘法的口算，二是一个因数末尾有“0”的口算，

三是两个因数末尾都有“０”的口算，这样层层递进，学生的思维会

一步步提高，更有效的达到教学目的。

（3）拓展应用

拓展部分在教材中体现很少，但适当的拓展对于学生的发展，特

别对于思维灵活的学生的发展有着重要的意义，如何拓展，拓展到什

么程度是我们值得研究的问题，这需要在备齐中特别是集体备课中加

以研究。

二、备课与作业 １、注重备课的实效性，加强探索集体备课的有

三、反思

反思的写作大多数教师都有了很大的进步，写得较好的如丝绸路

小学、城北教委、北门里小学。反思是对某一问题的看法，对于所发

生的事情的记录与思考。

１、为什么写？即反思的目的

好的反思能有效地促进课堂效率，提高教师的业务水平，促进教

师的专业发展。对于教师个人而言就是积累教育教学经验，形成论文

性文字，利于今后发表文章；对于学校而言可提高课堂的有效性，对

于学生而言可针对学生个人实际进行教学，更好地促进学生的个性发

展。，可以说，好的反思是百利而无一害，具有极其重要的作用。

力，使学生在活动中发展多种能力，特别是探究能力。小学生的好奇

心是很强的，要充分利用学生的这一特点，加强对学生探究能力的培

养，让学生在动手、动脑中思维能力得到发展。如实验学校王传振老

师设计的五年级的“正方形的应用”，充分运用了猜想、合作、探索

验证等多种形式的活动培养学生思维能力；城北石门小学陈华老师所

上的二年级“拼图形”，学生在动手制作图形的过程中运用了七八种

不同的方法，虽然二年级的学生还不知道他们运用的方法叫什么名字，

但自己已经能想办法运用了。

以上我所说的地方有不对的，肯请各位领导批评指正。

谢谢！

第五篇：小学英语视导反馈

小学英语学科视导反馈

一、备课

优点：1.英语备课能认真使用规范的符号；2.能结合班情及学情有

针对性地进行复备；3.充分利用《综合性学案》和《同步导学》进行

复备；4.能突出对学困生的重视，面向全体学生；5.适当的调整教学课

时等，有自己创造性的内容。

存在问题及建议：1.对于学生“自学质疑”的环节都没能充分体

现；缺少培养学生自学的意识；2.教学反思还应更深刻，不要过于写

理论的内容，要找准解决的途径；3.板书设计过于简单，只是抄写句

型而已。

二、作业

检查内容包括书作业本和《补充习题》。检查结果： 优点：

1、作业适量，内容丰富，形式多样； 各位老师准确地把握了教

学重点难点，根据突出重点、突破难点的原则，对作业精巧设计；对

教学难点，以多种形式、多个角度、多层梯级的作业进行分散和综合,

既抓巩固和又重提高。

2、学生对待作业态度认真，书写规范，书面整洁，正确率高。

3、任课教师批改仔细，评语恰切，评改细致。存在问题及建议：

1、抄写作业过多,实效稍差。

2、大的“对号”之下有个别小的错误未被改正，学生订正的痕迹

较少。

3、《补充习题》每一单元的作业可以分为几个课时进行完成，不

需要一次做完整个课时，会加重学生负担。