人教版小学三年级数学下册工作总结

2023年11月6日发(作者：成人自考报名条件)

人教版小学三年级数学下册工作总结

让数学教学在内容上、形式上都充满美感,使学生在潜移默化中受

到美的熏陶,获得精神的满足与愉悦,培养其高尚的情操,激发学习兴趣,

提高学习质量，怎么作人教版小学三年级数学下册工作总结?本文是店

铺整理的人教版小学三年级数学下册工作总结，欢迎阅读。

篇1：人教版小学三年级数学下册工作总结

三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、

综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展

学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生

良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发

学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。

在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成绩

(一)、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教

学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知

识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会

产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动

学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，

动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比

较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习

题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识

以及方法。

(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，

以后再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会

复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;

每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历

教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学

到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问

题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增

强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成

作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步

培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”

的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，

乐于思考。

(二)、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。

因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测

量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位

的理解。提高了实践活动的能力。

参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心

学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了

国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。

二、不足之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不

配合造成了学习成绩差。

2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。

3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思

薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。

4、一部分学生学习态度不够明确。

三、改进措施

1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作

业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。

2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教

学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差

异进行差异教学和个别指导，特别是对学习有困难的学生要加强双基

训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，

而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全

面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。

篇2：人教版小学三年级数学下册工作总结

本学期，我担任三年级的数学教学工作，在教学期间我努力根据

(一)、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学

期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部

分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生

将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生

的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、

动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发

言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、

难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握

知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知

识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，

为学好数学迈出了坚实的一步。(2)努力构建知识网络。一般做到一小

节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册

书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的

过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生

的创新、实践提供了可能。

3、作业。

做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对

学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在

作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情

多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的

兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了

较大的长度单位《千米的认识》，袁浩同学通过自己的努力，能收集、

记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里

最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，

“a+。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学

生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面

应该继续努力。

二、不足之处

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，没

有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把

握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习数学的积极性不高，还没有养成良好的学习习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、改进措施

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一

步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和

结:

一、取得的成绩

(一)、以课堂教学为核心: