小学三年级苏教版数学教案模板
要想写好教案，必修第一研读教材，把本节课的主要内容，各个知识点，前后知识的衔接和关系都要弄明白，这样做到了心中有数，就可以开始写教案了。今天作者在这里整理了一些小学三年级苏教版数学教案202X模板，我们一起来看看吧!
小学三年级苏教版数学教案202X模板1
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相干的练习。
教学目标：
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
3、能运算经过的时间。
4、教育学生珍爱时间。
教学重点：
24时计法和普通计时法的区分，并能正确的进行互换。
教学难点：
运算经过的时间。
教学教具：
多媒体、学具钟、小黑板。
教学进程：
一、创设情境，导入新课。
(出示一个9时的钟面)
师：这是几时?这个时刻老师可能在做什么?
生1：我猜老师可能在上课。
生2：我猜老师可能在批改作业。
……
师：大家都猜得不错，那为何有些小同学会猜得不一样呢?
生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了!
师：一天中有几个9时?
怎样表示才能把两个9时分清楚，不造成误解呢?
教师板书：上午9时 晚上9时
师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗?
师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采取了另外一种
记录一天时间的方法，就是24时计时法。
板书课题：24时计时法
二、质疑探究、学习24时计时法
师：看着课题你想知道什么?
生1：什么是24时计时法?
生2：24时计时法有什么用?
生3：24时计时法是怎样计时的?
师：我们一起来探究这些问题。
1、体会一天有24小时
师：一天从什么时候开始到什么时候结束?(学生各持己见)
师：你们爱好看春节联欢晚会吗?0点的钟声是什么时候敲响的?
师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
从晚上12时到晚上12时是一天。
教师拨钟面演示，学生边视察边数：晚上12时……
师：现在几时?
生：中午12时。
师：时针走了几圈?
12小时
根据学生回答，教师板书：
第一圈：晚上12时 中午12时 12小时
接着演示板书：
第二圈：中午12时 晚上12时
师：一日有几个小时?
1日(天)=24小时
师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。
2、体会24时计时法是怎样计时的。
师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢?
多媒体出示钟面：晚上12时记为0时……下午1时记为13时，……晚上12时记为24时。
3、小练(用小黑板出示)：
把下面的时间进行分类
清晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00
(1)你是根据什么进行分类的。
(2)比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书：
相同点：清晨、上午、中午时数相同。
不同点：下午、晚上的时数不相同。
互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。
24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数。
4、运用。
(1)把下面的时刻用24时计时法表示。
清晨3：40( ) 中午12：00( )
下午1：00( ) 晚上7：30( )
(2)把下面的时刻用普通计时法表示。
1：20 ( ) 12：00 ( )
14：00 ( ) 16：30 ( )
三、求经过时间
出示例题：从上午8时到11时，经过了( )小时(课多媒体演示)
四、口答(多媒体演示)
1、挑选填空
小赵去看一场电影，电影从15时放到( )
(1) 9时 (2)17时
(3) 9小时 (4)17小时
2、从6时到12时经过( )小时
3、一个展览馆每天8：00开馆， 17：00闭馆，每天开放( )小时
4、许老师今天上午7时进学校，到下午4时离校，许老师今天在学校多少时间?(课多媒体演示)(比较解法)
五、聪明题
1、小华每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少?
2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，第二天几时下班?
六、总结交换。
1、同学们，今天我们认识了什么?你还有疑问吗?
2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永久不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍爱时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。同学们!就让我们从今天开始做时间的小主人，公道地安排好每一天的时间好吗?
板书设计：
24时计时法
普通计时法： 上午9时 晚上9时
24时计时法： 9时 21时
小学三年级苏教版数学教案202X模板2
教学内容：“住新居”练习题
教学目标：1、掌控用竖式运算两位数乘两位数。
2、能运用所学的两位数乘两位数的运算方法，解决一些简单的实际问题。
3、经历估算与交换的进程。
教学重点：1、掌控两位数乘两位数(不进位)的乘法的算理。2、2、竖式运算两位数乘两位数。
教学难点：两位数乘两位数的乘法竖式的运算。
教学准备：课件
学生准备：复习旧知识，预习新知识。
教学设计流程：
一、回想复习，引入新课
1、师：上一节课我们学习了两位数乘以两位数一样乘法，都学习了哪些运算方法?生认真摸索，相互交换。
2、出示练习题，学生做集体订正。
二、两位数乘两位数的一样乘法
1、连续以14×12例，
生：12看成10+2，14×110=140，14×2=28，140+28=168
2、肯定并夸奖学生的运算。
3、请学生在黑板上演示乘法的竖式运算，生板演。
4、肯定该生的板演。
5、师总结：在竖式运算时，一定要注意数位对齐;个位与个位对齐，十位与十位对齐，大家还有其他的写法吗?
6、老师请生讲述自己的思想，为何少了一个0。
生：用个位2去乘14，得数的末尾与乘数个位数对齐，再用12的十位上的1去乘14得140。
7、请同学们分组讨论它们有什么联系和区分。
三、总结：这节课我们学习了哪些知识?有什么收获?
小学三年级苏教版数学教案202X模板3
教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。

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