如何提高六年级学生的计算能力？
六年级数学
小学数学至关重要的部分是学生的计算能力，从二年级开始学习乘法口诀，到三年级的笔算乘法和除法，四年级多位数的笔算乘法和除法以及递等式的计算。越到高年级，所要求的计算题目就越难，并且到高年级后计算内容有很多。学生在做题目时经常容易出错，而且计算题都非常的枯燥无味，很多学生对于计算都不是很感兴趣。让很多的数学教师非常地头痛，如何提高学生的计算能力就成了很多数学教师的一个难题，本人现在正在教六年级的数学，所以对于高年级学生的计算能力有一定的了解，那么我就从以下方面来谈谈怎样提高学生的计算能力。
一、培养口算和估算能力，提高计算速度
要提高学生的计算能力，打好口算基础是关键。在教学中我采用以下方法对学生进行口算培养
1、加强口算训练。要提高学生的口算能力，形成一定的口算技能，必须坚持长期训练。我
每学期要求学生人手一本口算题卡，每节课利用前三分钟时间进行基本的口算训练，为了面向全体学生，我通常采用“开火车”的形式进行口算练习，发现问题及时解决。同时注意练习形式的多样性，防止计算枯燥无味，可以利用玩游戏的形式来进行口算练习。你问我答，谁能够答得又快又准谁就能够为小组加分。
2、重视估算训练，养成良好的估算习惯。估算在实际生活中的作用越来越重要，它能够促进学生对数感的形成，在计算教学中起着重要的作用，因此教师要重视估算教学。在教学中通过解决实际问题让学生感受到什么时候采用什么样的估算策略，并加强对学生估算策略、估算方法的指导。采用“估算—计算—验算”的模式，逐步培养学生的估算意识，切实提高学生的估算能力，养成良好的估算习惯，提高计算的正确率。
二、加强对学生简便计算能力的培养
1、学生在做题时，我要求不能一看到题就做，要先仔细审题再观察数学的特点，看看能不能用简便方法。教师在教学中要善于引导学生对计算试题进行观察、思考、判断，决定是否简便计算，再利用运算定律、性质进行分析、推理，找出最简便的计算方法再进行计算。不能用简便方法的就用四则混合运算的方法计算，这时我们一定要求学生注意运算的
顺序。最后，还要仔细的检查，看有无抄错、漏抄数据、运算符号的。
2、加强学生对乘法分配律运用能力的培养。乘法分配律用途广，形式多，学生难以熟练掌握，因此必须通过多种形式不断加强练习，提高学生对乘法分配律的运用能力。此外，在解决某些问题，既要引导学生进行顺向推理、又要逆向推理。比如：乘法分配律ab+ac=a(b+c)、减法的运算性质a-(b+c)=a-b-c、除法的运算性质a÷（b×c）=a÷b÷c要会倒过来用。
三、培养学生的计算兴趣
1、要激发学生的计算兴趣，在教学中寓教于乐，利用身边的故事、科学家的故事、游戏、多媒体等形式让学生充分感受到数学存在于我们实际生活之中，人们的生产、生活都离不开数学。从中欣赏数学的美，从而对数学产生好感，能接受或自觉主动地进行数学计算的学习。
2、树立学生学好数学计算的信心，在教学中要善于发现学生的“闪光点”，多用启发、激励的语言调动学生的学习积极性，帮助学生克服对数学计算的畏难感和厌烦感，可以采取计
算比赛的形式来提高学生的积极性，对于一些计算能力较差的学生可以只练几个计算题，让他们在讲台上做，看看他们哪些方面是存在错误的，然后再集中讲评。在我教过的每一个班级里都发现有几个学习成绩较差的“学困生”，10以内的口算加减法和20以内的进位加减法都不会计算，乘法口诀背不出来，因此不会进行笔算乘除法。针对以上情况，我经常利用课余时间帮助这些学生进行计算辅导，在课堂上多出一些简单的口算题让他们做，平时多关心他们的学习和生活，发现进步及时表扬，帮助学生树立学好数学计算的信心。
3、可以评选“进步之星”。随时了解学生的学习情况，每次考试后，评选出计算题的“进步之星”，通过发作业本、笔的表扬方式来激励每一小组的学生，让他们以后更加努力，形成竞争，提高计算能力。
四、提高计算，加强针对性训练
比如计算小数乘除法的计算，学生往往把小数点点错。又比如分数四则混合运算，学生往往在约分、通分以及互化上出错，这就反映了学生在基本计算技能方面的不足。这样我们就得对学生加强针对性训练，在计算练习的同时，我们要帮助学生小结某些有规律性的东西，这样就有利于学会熟练运用基础知识计算，不断提高学生的计算能力。但在训练时我
们得注意在数量上有个度，每天练一定量的题就行了，关键是要质量。
五、互助合作小组的建立，以“一对一”的方式帮助后进生
我们班有很大一部分学生的基础比较差，学习计算比较吃力。为了帮助计算方面的学困生，让小组里面算理、算法掌握得好的学生做小老师。“一对一”辅导后进生。这样子学优生在辅导学困生的过程中又复习总结了一下自己学过的知识。另外，我对学优生提出的要求不仅要给学困生讲会，而且要举一反三。通过这种互助合作，班里计算方面的学困生越来越少。帮助其进行计算辅导、批改作业、发现问题、及时纠正错误，使学生们在互助学习过程中增进友谊，共同进步。
六、养成良好的学习习惯，提供计算正确率
1、审题的习惯。一般计算题审题的方法是两看两思，即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算：再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。学生按照这些方法去做，就能使计算有了初步的保证。
2、验算习惯。要让学生知道检验的方法，如加法（乘法）的验算用交换加数(因数）的位
置再算一遍，除法的验算用商乘除数的方法。即四则混合运算的关系一定要熟练，方程的检验则可以用代入法，还要学会检验方法：一般是一对抄题、二对竖式、三对计算、四对得数。每个题目都必须仔细的检查一遍，不能够偷懒不进行验算。
苏格拉底说过：“只有心灵才会把一切安排得最好”。持久的教育是依托于心灵的，教学是艺术，艺术不是技巧，艺术是全身心地投入，艺术的感人不在于形象，在于形象拨动心灵的那份魅力。人以心为灵，在孩子的世界里，数学的理性不是主要的，感性才是最根本的。

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