小学数学四年级上册《正负数》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1．我们可以用正负数记录数据的增减，这种记录方法简捷明了；
2．正数：比0大的数都是正数，有的时候我们在正数前面添上“+”号，如+5，读作：正5；
3．负数：比0小的数都是负数，我们在负数前面提案上“—”号，如—2，读作：负2；
4．0既不是正数也不是负数；
5．用正数、负数表示实际问题，要确定以什么作为标准（即以什么作0点）。
1.记：记录数据（表示增加或减少）；
2.说：说自己的记法；
3.评：评价几种记录方法；
4.归纳：，我们可以用正负数记录数据的增减，这种记录方法简捷明了；
5.读：负数的史料；
6.忆：回忆自己见过的负数；
7.说：结合具体情境说负数的意义；
8.读：读出温度计上的温度；
9.比：比较两个负数的大小；
10.拨：在温度计上拨出温度；
11.说：5℃和-5℃相差多少度；
12.写：用正负数表示海拔高度；
13.分：分类，界定正负数和零；
14.说：分类的理由；
15.认：在数轴上认识正负数；
16.归纳：比0大的数都是正数，有的时候我们在正数前面添上“+”号，如+5，读作：正5；比0小的数都是负数，我们在负数前面提案上“—”号，如—2，读作：负2；0既不是正数也不是负数。
用正数、负数表示实际问题，要确定以什么作为标准（即以什么作0点）。
表达
1. 用正负数记录数据的增减更简捷明了；
2. 结合具体情境说正负数的意义；
3. 能用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；
4. 正确读负数，如+5，读作：正5，—2，读作：负2。
1. 说：用正负数记录数据的增减更简捷明了；
2. 说：结合具体情境说正负数的意义；
3. 写：能用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；
4. 读：正确读负数，如+5，读作：正5，—2，读作：负2。
运用
1. 结合具体情境说正负数的意义；
2. 能用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；
3.正确读写正负数。
1. 说：结合具体情境说正负数的意义；
2. 写：能用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；
3.读/写：正确读写正负数。
用正数、负数表示实际问题，要确定以什么作为标准（即以什么作0点）。

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