单元
小学数学六年级上册期末总复习
主备人
教学课题
《负数的初步认识》复习
教学时间
第1课时
    年 月 日
总  节
教学
目标
1.进一步加深对比和负数意义的理解，知道比和分数、除法的联系，能灵活运用所学知识解决生活中的问题。
2.经历整理与复习和按比例分配及负数的过程，学习一些整理数学知识的方法。
重点
比和分数的相互转化，灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。熟练说出负数在实际问题中表示的意义。
难点
比和分数的相互转化，灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。熟练说出负数在实际问题中表示的意义。
教具
图片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
新课导入
板书课题
（一）新课导入
教师：同学们，上节课我们复习了分数混合运算的相关知识，这节课我们一起复习负数的初步认识。
引出课题——负数的初步认识（板书课题）
复习整理深化提高
（二）复习负数的初步认识
师：这学期我们还认识了“数”家族中的负数，对于负数你知道些什么？
指名学生回答，尽可能让学生说自己已经知道的有关负数的知识。
生1：负数比0小。
生2：负数前面有“-”号。
生2：负数可以表示比0度低的温度，还有比海平面低的高度。
……
师：负数在我们生活中经常用到。（出示第99页第8题）你看，温度低于零度时可以用负数来表示，如果向东走用正数来表示，那么向西走就用负数来表示。生活中像这样用负数表示的事例，你还知道哪些？
让学生在小组内交流，然后全班汇报。
出示“负数的初步认识”第9题。
师：这时光明信用合作社2012年1月~6月存款、贷款分月结算表，同学们知道什么是存款，什么时贷款吗？
引导学生说出，这里的存款就是别人把钱存入信用社，贷款就是信用社把钱借给别的单位或个人。
师：能结合你对存款或贷款的理解说一说表中正、负数表示的意义吗？
学生先独立思考，再相互交流。最后指名学生说说表中负数表示的意义。重点强调存款少于贷款的余额用负数表示，存款多余贷款的余额用正数表示。
巩固练习：完成练习二十四第2,3题。
学生在书上独立完成后，集体订正。
课堂总结
拓展延伸
五、小结
今天我们复习了哪些内容？你有什么收获？你还有什么疑问？
板书设计
教学反思
本节课虽然是复习课，我还是为学生提供一些熟悉的生活素材，让学生从身边熟知的生活现象出发，利用原有的生活经验，解决如何记录、区分两种具有相反意义量的现实问题。学生在交流的过程中，再一次经历数学化、符号化的过程，进一步体会负数产生的必要性，亲身经历知识的产生过程。并引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，用正、负数解释身边的数学问题，体会了数学在现实生活中的应用价值，体会了学习数学的重要性。
    为突出重点、突破难点，我在学生对本版块知识进行系统复习之后，精心设计了两道例题，例如在例1中让学生说一说生活中哪些地方需要用负数表示，引发学生思考，并在交流互动的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，在此基础上，我进一步提出生活中还有哪些用正、负数表示的例子？培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感觉数学在实际生活中的广泛应用。我在课堂上不断引发学生进行数学思考，深化学生的数学思维活动，层层推进，突破了难点，突出了教学重点。

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