一年级数学求比一个数少几的数的应用题2
第一篇：一年级数学求比一个数少几的数的应用题2
设计思路：
本节课针对弱智儿童识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特点，加强直观教学，强调课堂演示和学生自己反复动手实践，以增强感性认识，使学生通过看一看、摆一摆、做一做等小步子、多循环的方法理解“求比一个数少几的数”的含义，并培养弱智儿童思维的灵活性。教学内容：
全日制培智学校教科书（试用本）数学第十一册第四单元例1。教学要求：
A：
1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的含义。
2、掌握求比一个数少几的数的思路和算理，并能解答此类应用题。
3、培养学生的抽象概括能力和合作学习能力。
B：
1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的含义。
2、初步掌握求比一个数少几的数的思路和算理。
3、培养学生的合作学习能力。教学准备：
学具卡片一套、相关课件、贴绒板。教学过程：
一、复习：
1、请一名学生回答：什么是同样多？
2、在贴绒板上操作：
（1）有5只小兔（师贴），萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？（个别生贴后回答）（2）有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？（同上）
3、填空：
五角星有（）个。
圆和五角星同样多时，应是（）个。
圆比五角星少（）个。
圆有（）个。
二、新授：
师：数学知识常常是一环套一环的，想一想怎样解决下面的问题呢？
（出示例1，生自由读题）学校买了红皮球10个，买的黄皮球比红皮球少6个，买了黄皮球多少个？
1、直观形象，演示过程。
用课件反复演示：先出现一排10个红皮球，再出现一排被遮住的黄皮球。黄皮球比上一排的10个红皮球少6个。
2、合作探究，解决问题。（异质分组）（1）按题意摆学具。
（2）列式计算。
10－6＝4（个）（3）A组汇报：
我们这样解题：买的黄皮球比红皮球同样多应是10个，但题中说黄皮球比红皮球少6个。那么从10个中去掉6个就是黄皮球的个数。
（师引导）10－6＝4（个）
师评价：你们想得真棒，书上就是这样解答的。
3、寻找规律，发现方法。（同质分组）（1）阅读P88例1。（2）练习： a、看图填空：
三角形比正方形少（）个，三角形有（）个。b．画一画：
比 少4个.比 少2个.（3）小结：
师：以上习题，都是求比一个数少几的数，同学们讨论一下，求比一个数少几的数用什么
方法计算？
A B:求比一个数少几的数用减法计算。（多请几位同学回答后齐答）
三、巩固练习：
1、填空后齐背诵：
求比一个数少几的数用（）计算。
2、应用题：
P88、练一练：1——3
四、拓展应用：
师：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？
五、作业：
A：P91、3——7 B：P89、1——2 板书设计： 应用题
求比一个数少几的数用减法计算
例1：学校买了10个红皮球，买的黄皮球比红皮球少6个，买了黄皮球多少个？
10－6＝4（个）想：黄皮球与红皮球同样多时，应是
（）个，去掉6个应是（）个。答：买了黄皮球4个。
第二篇：求比一个数多(少)几的数
第三课时
绿色回收—100以内数的减法（不退位）
学习内容：求比一个数多（少）几的数
学习目标：
1、知识与技能目标：结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2、过程与方法目标：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。
3、情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。教学重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。教学具准备： 展台，计数器，多媒体 教学过程：
一、板书课题
这节课我们来学习“求比一个数多（少）几的数”，请认真看老师板书课题。（齐读两遍题目）
二、口述目标
这节课要学会的新本领是理解并掌握100以内的数的减法（不退位）的计算方法，同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导
1、请同学们把书翻到第49页，手指信息窗3的图片并仔细看图，认真想一想，你能从图中发现哪些数学问题。注意表格中的信息。
（1）2班比1班多捡了多少个饮料？（2）2班比1班少捡了多少个矿泉水？
2、看49页图，在“你说我讲”中，他们用的什么方法计算的。
摆一摆（画一画）：先摆出二班捡的15个方块，再摆出一班捡的10个方块，二班比一班多捡几个怎样计算。如果反过来说，一班比二班少捡几个又是怎样计算的
3、说一说:怎样计算15-10=5，怎样计算28-6=22
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，教师督促学生认真自学。
2、议一议：怎样计算两位数减整十数、两位数减一位数。
五、后教：
1、学生更正。谁有不同的答案上来更正。
2、评议展示的对错，并说一说计算过程：两位数减整十数，把相同数位上的数相减，几个十和几个十相减，再把几个一和几个十合起来。
两位数减一位数（不退位），先把相同数位上的数相减，即把几个一和几个一相减，再把几个十和几个一合起来。
六、当堂训练请做课本第51页3、4题，比一比谁能够得100分，谁的字最端正。
八、板书设计：
100以内数的减法（不退位）二班比一班多捡了几个易拉罐？
15-10=（个）
二班比一班少捡了几个矿泉水？
45-20=（个）
教学反思：
第三篇：求比一个数少几的数教案
教学内容：
课本P24---P25，练习四
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
教学难点：
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：
实物投影
教学过程：
一、创设情景，引入新课
出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。
[设计意图]：让学生明白练习的目标。

更多推荐

学生,数学,教学,学习,同学,培养