完整版)小学数学听课记录
本节课通过创设情境和组织活动的方式，让学生初步感知和认识角。学生通过观察图片和折角的实践活动，探索角的本质特征和大小比较方法。课堂上还进行了课本练和角的应用拓展，让学生巩固和延伸所学知识。通过充分利用学具和现代化教学手段，让研究更加生动有趣，激发学生的兴趣。最后，通过总结全课和布置作业，让学生反思所学内容并在家中进一步探索。整个教学过程充分调动了学生的生活经验和探求新知的欲望，让学生成为研究的主人。
1.引导学生从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。通过让学生在生活中常见的物体身上找角，使他们觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生研究数学的热情。
2.引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得研究兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
3.在数学课堂中，创设情境，提出问题，让学生从图画中找出自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。通过小组活动和汇报，引导学生分类图形，并找出同一类图形的共同特点，总结出平行四边形和梯形的定义。让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形，并用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。通过这一活动，学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。
4.在小数乘法的课堂中，创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。让学生列出算式，并说明其意义，进行小组讨论算法，并鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加、元、角、分的转化和几何模型得出结果。引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。
听课时间：1课时
听课人：小学数学教师
一、引入问题
教师通过一道实际问题引入课题：“XXX买了1/2千克的苹果，每千克3元，他需要支付多少元？”引导学生思考如何解决这个问题。
二、概念讲解
教师讲解了分数乘整数的概念和计算方法，引导学生理解分数乘法的本质是把一个数分成若干份，再取其中的一份。
三、例题演练
教师通过例题演练，让学生掌握分数乘整数的计算方法和技巧，并强调注意分数的化简。
四、练巩固
学生在教师的指导下进行练，巩固分数乘整数的计算方法和技巧。
五、拓展应用
教师通过实际问题拓展应用，让学生运用所学知识解决实际问题，如：“XXX买了3/4千克的苹果，每千克2.5元，他需要支付多少元？”引导学生进行思考和计算。
六、课堂总结
教师对本节课所学内容进行总结，并强调掌握分数乘整数的计算方法对研究后续数学知识的重要性。
通过引入实际问题、概念讲解、例题演练、练巩固和拓展应用，教师使学生掌握了分数乘整数的计算方法和技巧，并能够应用于实际问题中。
班级：六年级一班
时间：未知
记录者：未知
本节课采用多媒体教学，首先使用动画《龟兔赛跑》来导入课程，引出本节课的教学目标——分数与整数的乘法。
板书：3/10×3=3/10+3/10+3/10=(3+3+3)/10=9/10（米）。得出计算法则——分数乘整数，分母不变，分子与整数相乘。
练题目：2/7×3，7/10×5.使用龟兔赛跑的故事来导入，开头就吸引学生的注意力。注意点：1.初学者不要省略中间步骤，2.分子分母能约分的要“先约分，后化简”。再次练巩固：7/20×4.注意点：先写分数线，再写分母、分子。
练题目：4×5/6，9×5/12，8/11×99.通过调整整数与分数的位置，来举一反三。注意点：1.约分时注意打斜线“/”，并且要同时大两条斜线。2.不要忘记约分后分子要相乘。3.“72/1”要写成“72”，理解4.约完分后，不要再走回头路。得出计算法则——分数与整数相乘，可约分的，要先约分，后计算。
看图写式：1 1 1 } 3/7 （）+（）=（）1 1 1 } 3/7 ( )×( ) = ( )1 ()×()=。反馈学生掌握的知识的程度，给出式子，让学生找错：6/7×2=3/7.注意点：整数可以看成分子，分子只能与分母约分。

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