小学数学《平均分》教案
    教科书第12～14页
 
    让学生在具体情境中知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。培养学生的学习兴趣，培养学生观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。
 
    课件，按例1内容准备实物
 
    1、小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）小精灵聪聪刚刚告诉老师，明天是个好天气，学校决定明天春游去。一听到这个好消息二（1）班的小朋友可高兴啦，已经为明天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品（出示课件）
 
    2、观察画面，你发现了什么？
 
    3、小朋友观察得真仔细，二（1）班小朋友在分每一种食品时，每份都同样多。课件板书：每份分得同样多
 
    4、你们猜猜看，为什么每份要分得同样多？（让学生自圆其说，诱发对平均分的关注）
 
    1、例1，引入平均分
 
    老师也为小朋友准备了一些明天春游的食品（课件出示：橘子、糖果）请你们以小组为单位分配食品。要求：分每种食品要像二（1）班那样，每份应同样多。
 
    ①小组讨论分配，突出怎样分每份才能分得同样多。
 
    ②学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动
 
    ③小组推选代表到台前展示分配方案：
 
    糖果分成5份，每份有3颗；橘子分成5份，每份有3个
 
    ④观察：从各小组准备的食品中，你们又发现了什么？（各种食品都是每份的数量同样多。板书每份分得同样多《平均分》
 
    小精灵说：象这样每份分得同样多，叫平均分。
 
    2、巩固平均分的含义
 
    ⑴、书第13页的做一做
 
    ①读题、明确题意，指名学生说说平均分成5份是什么意思？（把10个面包分成5份，每份的面包块数同样多）在平均分下注每份同样多
 
    ②操作：用10个○片代替面包，动手分一分
 
    ③同桌互相交流，边操作边口头表述：把10个面包平均分，分成5份，每份有2个面包。
 
    ⑵、小朋友说得真好，你们能像这样，用平均分的意思把刚才分食品时的每一种分法过程说一说吗？
 
    ①同桌互相说一说②交流汇报
 
    3、引入例2
 
    现在我想请小朋友做老师的小助手将15个橘子平均分成5份，想一想可以怎样分？
 
    ①学生动手分一分（用○代替橘子）师参与活动
 
    ②交流分的结果（生到实物投影仪上演示）
 
    师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，每份有3个橘子
 
    ③引导学生仔细观察，聆听他人的意见，发表自己的不同想法
 
    ④讨论评价：这几种分法有什么不同？有什么相同？分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，最后分完的结果必须每份同样多。（平均分、结果）你喜欢哪种分法？
为什么？（快、准确）
 
    4、巩固书第14页做一做
 
    ①学生独立完成，用小棒代替矿泉水动手分一分（再用虚线把分的结果表示出来）
 
    ②交流，同组说一说你是怎么分的
 
    ③如果老师又拿来3瓶矿泉水，这时应怎么分呢？如果老师又拿来的是4瓶会出现什么情况，该怎样解决？（让学生充分思考，体验平均分的含义）
 
    学生自由交流，各抒己见
 
    1、练习三第3题
 
    ①学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出相应的梨子
 
    ②自己动手分一分，将梨子平均放进3个盘子里（注意总数、份数的渗透）
 
    ③评析，说说分的过程和结果
 
    2、练习三第一题
 
    ①学生独立完成，用画一画的方法，往每个花瓶里插花，根据题目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上颜色）

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