教学基本信息
主题数学与剪纸授课人
学科剪纸、数学班级二（2）班
相关
空间与图形领域
领域
1.教学背景分析
一、教材分析
人教版数学二年级下第三单元《图形的运动（一）》，属于空间与图形领域，包含认识轴对称图形、图形的平移、旋转，用轴对称图形的知识解决问题。教材多次通过折一折、画一画、剪一剪、剪出一个轴对称图形；通过移一移，用学具模型画图等感受图形的平移；通过制作陀螺并转一转，感受点的旋转等。解决问题部分，教材中选取了中国民间传统的手工艺“剪纸”为素材。在“生活中的数学”版块，介绍了民间的剪纸艺术。
传统文化课程—剪纸，是以传统民间剪纸艺术与小学劳动、美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。
二、学情分析：
学生已经学完第三单元《图形的运动（一）》，通过学习，学生已经直观认识轴对称图形，理解了图形的平移和旋转，能利用轴对称图形的简单知识解决实际问题，感受到了图形的运动在生活中的应用。
二年级开设剪纸课，学生通过学习，已经掌握基本的剪纸方法，并能自己动手操作剪出简单图案。
以上学情都为本节课的教学提供了保障。但是学生对于剪纸中的数学知识处于一种迷茫的感性认识阶段，掌握的比较零散，不够系统。因此本节课让学生在欣赏以及动手操作中，系统感受剪纸中的数学知识---轴对称、平移、旋转，培养想象力和创造力，发展分析整合能力，提升表达运用能力。
2.教学目标(含重、难点)
1．知识与技能：结合剪纸作品，感知轴对称、平移与旋转现象。
2．过程与方法：通过欣赏、观察、动手操作，感受剪纸中的轴对称、平移、旋转现象，体验在剪纸中提取数学知识的方法。
3．情感态度价值观：在欣赏、操作中感受剪纸的美，培养想象力和创造力，发展分析整合能力，提升表达运用能力。
重点：通过剪纸作品感知轴对称、平移与旋转现象。在剪纸作品中提取数学知识。
难点：在剪纸作品中提取数学知识。
3.教学过程
一、欣赏剪纸作品
1.聊天谈话激趣引入
师：孩子们，我想问问大家，你是属什么的？有谁和他一样？你们看，这是你们的属相，可爱的小老鼠和小肥猪，你们知道这些都是什么作品吗？（剪纸作品）孩子，你知道爸妈是属什么的吗？知道贾老师是属什么的吗？你们想看看剪纸中的十二生肖吗？现在我们在优美的音乐中，一起来欣赏吧。
2.欣赏剪纸作品：十二生肖
【设计意图：从学生生肖属相的剪纸作品引入，激发学习兴趣。在作品欣赏中，感受剪纸的艺术美。】
二、发现剪纸中的数学
1.寻找十二生肖剪纸作品中的数学知识。
师：这些精美的十二生肖剪纸作品，你们喜欢吗？这些作品与数学有关吗？有什么关系？
学生发现轴对称、平移、旋转现象。
在作品中渗透轴对称、平移、旋转的数学概念。
【设计意图：培养学生用数学的眼睛发现问题，在剪纸中搜集提取数学知识的能力。】2.再次欣赏剪纸作品。
师：我们不仅能剪出十二生肖，还能剪出很多很多有意思的作品，我们接着来欣赏。
学生欣赏剪纸作品：喜洋洋灰太狼、圣诞老人、唐僧师徒、载歌载舞的小朋友、红灯笼。
【设计意图：剪纸作品的再欣赏，丰富了学生对剪纸的认识，激发学习热情。】
3. 寻找剪纸中的轴对称图形及平移、旋转现象。
先说大红灯笼中的平移现象，再问：刚才的剪纸作品中还有什么数学知识呀？
学生寻找轴对称、平移、旋转现象。圣诞老人、唐僧师徒中没有这些数学知识。【设计意图：从教师引导，再到自主寻找，给学生自主空间，培养学生学习探究精神。】
三、操作中创造美
1.解析作品，寻找数学知识。
师：刚才这么多有意思的剪纸作品，你们喜欢吗？你们知道，这些剪纸作品是怎么创造出来的吗？一把剪刀、一张彩纸就可以活灵活现的表现出千变万化。
出示三张学生作品，对其分析：
1.数学知识：轴对称、平移、旋转。
2.如何创作出来的，说明折纸方法的不同。
2.动手创造剪纸作品。
师：你们想创造出独一无二的作品吗？轴对称图形、平移和旋转现象的作品折法是不一样的，所以想想好了再折，因为用到剪刀和纸，所以请注意安全和周围的卫生。老师给大家10分钟的时间，看谁创造的是最漂亮的。
【设计意图：感知剪纸的美，明白不同类型作品的折纸方法有所不同，激发创作的欲望。学生自己动手创造，用剪纸作品表现出数学中的轴对称图形及平移、旋转现象，提升创造能力。】
四、作品展示思考升华
1、展示作品
将最满意的一幅作品张贴到黑板上。
2、作品分类
在分类中发现：有些作品只是轴对称图形，有些作品既有平移也有轴对称现象，既有旋转也有轴对称现象。
3、交流过程思考升华
（1）轴对称图形，左右两边沿着对称轴能完全重合。
（2）剪两个连续图形需要对折2次，剪四个连续图形需要对折3次，那么剪三个？剪五个？……
（3）剪四个旋转现象图形需要对折3次，那么剪三个？剪五个？……
【设计意图：在展示、分类交流的过程中使剪纸与数学两个不同的学科得到整合。】五、总结
孩子们，剪纸作品中有轴对称现象，平移和旋转现象，看来剪纸与数学联系的挺紧密的呀！课下，我们带着问题继续去探索，下节课再交流！

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