如何有效进行小学数学作业批改
作者：张敏
来源：《学习与科普》2019年第30期
        摘要：为了对学生的作业进行科学、全面的评价，做到让作业本说话。作业批改要成为学生更改的“方向盘”，成为学生发展的“催化剂”，成为改变学生学习态度、行为习惯的“润滑剂”，成为学生转变的“调节剂”。
        关键词：更改;理解;赏识;尊重;肯定;鼓励
        为了对学生的作业进行科学、全面评价，做到让作业本说话，我在作业批改时使用各种批改符号及评语，收到了良好的效果。下面谈谈自己平时在数学批改作业时的几点心得体会。
        一、让作业批改符号成为学生更改的“方向盘”
        数学作业的错误有各种原因。因此，批改时只打上错对号，对学生纠正错误起不到指導性，可能造成寻找错误原因的时间浪费，还有可能造成学生不去观察分析的习惯。因此在批
改作业时，教师可与学生预定设计批改符号，让学生从这些符号中，检查错误，找出错因，独立纠正，从而更好地培养了学生有目的地自觉更改习惯。我根据数学学习的特点和学生的实际情况，让学生一看符号就知道错在哪里为原则，设计了几种常用的批改符号，便于学生订正，现举出七种供大家参考。
        1.“√”：表示解答或订正完全正确。
        2.“×”：表示全错。主要用于计算题中的运算顺序错误、解决问题中解题思路性错误。
        3.“○”：表示部分错误。在计算题中，如果数字或题目抄错，在抄错的题目上画“○”并写上正确题目;如果是在计算过程中，得数算错就在错误的得数上用“○”指明;在作图题中，在错误部分画“○”;在解决问题中，用于列式正确但计算错误和单位名称错误;填空题、选择题、判断题错误的也在错误答案上画“○”指出。
        4.“﹏﹏？”：表示有遗漏的数目和文字。此符号主要用于“解决问题”中，抄错题、审错题、没按题目要求做、答案叙述不完整、不准确的等统一在出错的问题下面用“﹏﹏？”标明。如学生在解题过程中遗漏步骤，为了让学生更加清楚遗漏的地方，也可增画一个插入符号“

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