听课评语优缺点
篇一：听课评语
（2）注意：不能利用多媒体代替板书；
（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课 堂气氛， 培养合作精神和竞争意识， 提高课堂教学效果； （多 分几组效果可能更佳） （ 4）教学思路清晰， 符合“三维目标” 要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评 价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学 习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处 理信息能力。
2．（1）语速有点快； （ 2）能以例贯穿课堂教学，引 发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（ 3）能利用多媒体辅助教学， 使学生融入当时的情境， 为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替 板书； （ 4）教学思路清晰， 教学实施恰当， 教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激 发大部分同学参与课堂教
学之中；
（ 6）拓展教学较好。
3．（ 1）教学基本功较扎实 （教态、 语言、 逻辑、引导）；
（ 2）教学思路较清晰； （ 3）能利用例引导学生积极参 与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果 较好；
（ 4）小亮点 1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗 读）让学生获得情感体会（验） ；
（ 5）小亮点 2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的 “深情”表述） 。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课 程选修课，教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的 作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣， 还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教 学把 语文学科的教学与弘扬中华民
族传统文化有机结合起 来，既丰富学生的知识面， 又提高学生学习语文的兴趣， 还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（ 1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设 计，基本达到教学目的；
（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动 学生学习的积极性；
（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
建议：
（ 1）语言节奏、语调要适当控制；
（ 2）要培养让学生记笔记的习惯； 、
（3）要引导学生学会自己归纳、总结合集二：听课评
课意见
听课评课意见
1．（ 1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状 态是为新课教学奠定了基础；
（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学 为直观教学，突破了教学的一些难点；
（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维 较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛 较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；
（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的 习惯，另注意克服语言的重复；
（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接 点拔思路以增加课堂容量。
2．（ 1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力 较强；
（ 2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能 力；
（ 3）能大胆进行教学方式改革， 课堂气氛虽不够活跃， 但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要 求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学 生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课） ；
（4）多媒体的应用
（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还
应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。
（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）
3．（ 1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让 学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信 息的能力；
（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促 进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；
（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故， 导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行 设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应 留充分时间让学生查找资料；
（ 4）教学设计思路较清晰。
4．（ 1）引课的两个例子很好， 能引发学生的学习兴趣， 但与正文教学的衔接还应认真推敲； （过渡自然）
（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答 的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得 挖掘，不要让学生一看课本就能答上来， 要引发学生的思维， 如可以用实例来让学生辨别发展阶段；
（3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌 疑；
（ 4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能 需进一步提高。
5．（ 1）教学思路清晰，教态自然；
（ 2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生 答的层面，课堂气氛不够活跃；
（3）建议：
1应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提 高课堂教学效果；
2应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；
3应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调 动学生学习的积极；
总之，在传授知识与技能的同时， 也要注意过程与方法， 情感态度价值观的体现。
6．（ 1）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详 细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识；
（ 2）建议： ①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要 注意训练学生的思维，培养学生分析
问题加解决问题的能力；②要注意创设例情景，调动学 生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，
提高复习效率；③要注意与“高考”接轨，培养学生应 试心态与应试能力；④注意归纳的“逻辑”性。
7．（ 1）教学设计思路清晰， 知识由浅入深： 谆谆诱导， 创设情景：引发学生思维，
促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结合集
三：怎样写听课评价
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学 评点。
1 、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课 时等；
（ 2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学 时采用的方法（多以记板书为主） ；
（3）各个教学环节的时间安排；

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