农村小学数学课外特色作业设计探究
作者：张春娟
来源：《知识文库》2018年第23期
        数学课外特色作业的设计是通过对农村五、六年级学生课外作业的现状的调查研究，根据学生数学学习实际需要创设的作业形式。通过数学课外特色作业的优化设计，将课堂知识延伸至课外，帮助学生理解和应用所学数学知识；通过数学课外特色作业的优化设计激发学生学习的积极性、主动性；通过数学课外特色作业的优化设计有效地提高农村小学生的数学学习成绩，使农村学生的自主精神、创新意识、实践能力得到明显的提高，促进他们的全面发展。
        数学作为一门学科，它的重要性不言而喻。作为一名教师，谁都想让自己的学生学好数学。但是现实往往不尽人意，学生们都觉得数学课堂枯燥无味，嫌弃数学作业机械重复，认为数学知识学后无用。他们认为学习数学知识也仅仅是为了应付考试。再加上农村小学生的学习环境较差。父母多是农民，学历不高，辅导不了自己的孩子；或是父母对孩子的要求不高，他们认为能学多少是多少；还有一部分学生是留守儿童，根本没有自觉学习的习惯。正
是由于以上原因，导致农村的孩子对枯燥无味的数学课，课上学，课下忘；前面学，后面忘。
        为了培养学生学习数学的兴趣和毅力，课题组结合本校学生实际，制定了合理可行的培养方案。
        1 日记型作业----数学知识的强化剂
        我们学校最大的有利条件就是学生多为住宿生，一周回一次家，在校的课外时间比较充足。针对实际情况，课题组先设计了“数学日记”和“数学周记”两项较为简单的日记型作业。
        “数学日记”可以记录当天课堂上的典型题，也可以是本节课的收获等。“数学周记”主要记录整理本周学过的数学知识点，或者周清后的情况反思，也可以是本周的学习收获等等。有布置就要有落实，才能有收获，因此，课题组每周会定时组织学生进行“数学日记”和“数学周记”的展示活动，并对评出的优秀日记和周记给予精神和物质双重奖励。通过展示活动，使同学们相互学习，取长补短。这既锻炼了学生的表达能力，也促进了学生对数学知识的掌握。

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