2017—2018学年人教版小学四年级数学
下册期中试卷分析
由旺镇永福小学
美桃
2018年5月15日
2017—2018学年四年级数学下册期中试卷分析
通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。现将试卷情况分析如下：
一、试卷总体分析:
这份试卷难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的容。试卷共有六大题：一、填空题。二、认真读题，慎重判断。三、反复比较，择优录取。四、看清题目，巧思妙算。包括直接写得数、用简便方法计算、用递等式计算和列综合算式计算；五、
画出右图从前面、左面和上面看到的图形。六、走进生活，解决问题。主要考察学生运用所学的知识解决问题的能力，解决生活中的数学问题。从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，说明学生书写习惯有改进。此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握不扎实，运用所学的数学知识解决生活中的问题的能力差。
二、考生答题情况分析；
1.分数情况
2.在试卷上存在的问题：
（一）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误。
（二）习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还需强化。
(三）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还需在教学过理解、比较、反复练习中获得提高。
3.试题分析：
一、填空题26分。此题面广量大，分数占全卷的1/4。此题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。填空题错的较多的题是第2,5，9,10题。第2题是小数扩大或缩小几倍，应相应的把小数点向右或向左移动几位，掌握的模糊，导致填的紊乱，造成结果的错误。第5题单位间的互化，学生在移动小数点时出错。第9题把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在移动小数点时出错。第10题一个两位小数四舍五入后是8.5，这个数最大是（），最小是（），讲过同种类型题，部分学生就是不会做。
二、认真读题，慎重判断。共5分。失分最多是：第4小题，考察的是利用乘法分配律的逆运算使计算简便，部分学生还是不会做。
三、反复比较，择优录取。共6分，失分最多是：第4题和6题。第4题学生不太理解用字母表示数，再加上部分学生对加法各部分之间的关系不太清楚导致失分。第6题把51.7缩小到它的十分之一和把（）扩大它的100倍后是相等的，多数学生对小数点的移动引起小数大小的变化这部分知识不是很理解。
四、看清题目，巧思妙算。1、直接写得数：错误的原因是学生
的口算能力差。2、用简便方法计算：多数学生不会用乘法分配律进行简便方法计算。3、用递等式计算：学生计算不过关。4、列综合算式计算：错误的原因是学生忘记在和与差的算式打小括号；
五、画出右图从前面、左面和上面看到的图形。这题失分不大。
六、走进生活，解决问题。主要考察学生运用所学的知识解决问
题的能力，解决生活中的数学问题。其中第1, 4学生做得很好。
问题较多的2、3、5题，个别学生的分析能力和拓展能力有待于加强。
三、通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进：
1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，
开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想方法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的完毕，试卷分析将让我进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。

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