第一单元 位置与方向
1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第一课时
教学内容：教科书第3页及练习一的第1、2题。
教学目标：
知识与技能：
通过观察主题图和具体的实践活动，使学生认识东、南、西北，并用这些方位词描述物体所在的方向。
过程与方法：
通过观察，找出四个方向的排列规律。
情感态度与价值观：
1、组织学生积极参加学习活动，培养他们的表达能力和判断能力。
2、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。
教学重点：认识方向，找出排列规律。
教学难点：找出四个方向的排列规律。
教法：引导探究法
学法：小组合作法
授课型：新授
课时：一课时
教具准备：展示台、指南针。
教学过程：
一、引入。
师：小朋友们，我们的朋友聪聪很想到咱们重庆的人民大礼堂去玩一玩，可是只知道大礼堂在我们学校的东面，却不知道哪面是东。你们能帮他指出哪面是东方吗？
请学生用手指一指。（不一定能指对，老师告诉正确答案）
问：除了“东”，你们知道还有哪些方向吗？（“南”、“西”、“北”）
师：当我们来到一个陌生的地方，确实很难一下辨清方向，你们有哪些辨方向的好方法？
生：指南针。
师：指南针是我国古代的四大发明之一，它能帮助我们一下子就辨明方向。
生：可以看树木的树叶，树桩上的年轮，可以看太阳，太阳升起的地方是东方，落下的地
方是西方。
二、新课。
1、教学例1。
师：你们的知识真丰富。小朋友们看，早晨，一轮太阳正从东方升起来了。（出示例1）此时，小明正站在学校的操场上做早操哪。
问：请看这幅图，你知道了什么？
自己看图。
同桌交流。
请人汇报。（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管什么地方，太阳都是从东方升起来的。）
师：也就是说图书馆在操场的东面，体育馆在操场的哪一面？教学楼和大门呢？
先请几人说，再同桌说，最后填在书上。
2、做一做。
师：下课了，四个小朋友来到操场上做游戏。看，他们分别面向哪一个方向？
问：我们知道，早晨太阳升起来的方向是东方，当我们知道东方后，怎样知道其余三个方向呢？也就是说这四个方向是按怎样的顺序排列的？
在小组里说。
请人汇报。
学生汇报时要结合图突出：（1）东与西相对，南与北相对。（2）上（前）北下（后）南，左西右东。（3）东南西北是按顺时针方向排列的。
三、游戏活动。
1、练习一的第1题。
（1）老师站在教室中间，用指南针找到教室里的南方。
（2）让学生确定其余三个方向。
（3）学生说出教室里的东南西北方都有什么？
2、听方位词，指出方向。
先老师说，学生指，然后学生自由组合，一部分说，另一部分指。
3、游戏：小白兔跳东南西北。
（1）请5人到讲台上，面向北方站成十字形，先说出谁在谁的什么方向。
（2）中间1人发令往北跳，往东跳，其余4人作好小兔跳的样子往规定的方向跳。
（3）全班分组做这个游戏。
4、练习一的第2题。
5、家庭作业：想办法弄清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。
四、小结：
通过这节课的学习，你掌握了什么本领？
作业：课课练
板书设计：
方向
北
西 东
南
第二课时
教学内容：教科书第4页和第1页的内容。
教学目标：
知识与技能：
巩固学习的四个方向。
过程与方法：
通过制作校园示意图进一步掌握东南西北的排列顺序，并能根据一个给出的方向，辨认出其余的三个方向。
情感态度与价值观：
培养学生的观察能力、辨别能力和语言表达能力。
教学重难点：根据一个给出的方向辨认出其余三个方向。
教法：引导探究法
学法：小组合作法
授课型：新授
课时：一课时
教具准备：展示台和四张把上方分别定为东南西北的校园示意图。
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