两兄弟和魔法师
教学内容
人教版二年级数学下册教材第26页
教学目标
1. 通过数学绘本对滴二单元进行复习和整理，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。
2. 通过解决问题复习2~6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。
3. 通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。
重点难点
重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能，数学思考和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
难点
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学流程
1、课前引入
师：孩子们，你们喜欢看绘本故事吗？
师：其实很多绘本故事里都有数学知识呢！今天，我们就一起走进数学绘本——《两兄弟和魔法师》（板书：两兄弟和魔法师）。
出示这本书的封面
师：请你猜一猜书中讲了一个什么故事？
师：你们还真善于发现，“除法”，对，我们今天就边听故事边复习《表内除法一》。
二、绘本教学
1.绘不阅读
方式: 播放绘本视频。
瞧，平均分好啦，咱俩的面包一样多。
2.复习平均分（等分）
过渡:听完故事，谁说一说兄弟俩遇到一件什么事？
预设：分面包
师：在分面包过程中出现了什么问题？
生：分的不公平
师：怎么分才公平？
生：平均分。
师：什么是平均分？
生：每份分的同样多叫平均分。（师板书：平均分）
(1) 课件提问:  6个面包，兄弟俩每人分几个?
预设: 3 个面包。
过渡: 欧利是怎么分的？
预设：一个一个的分，平均分成2份。
师：（板书补充思维导图“平均分”）平均分是我们生活中分东西时经常用到的一种方法，你能用自己喜欢的方式说说什么叫平均分吗？可以动手摆一摆，也可以动笔画一画，还可以举个生活中的例子
(2)算式表示平均分
师:你能用算式表示刚才分的过程和结果吗
生：6÷2=3 （师板书：6÷2=3 ）
追问: 看到算式谁想问点什么？（为什么用除法?）
预设生: 表示平均分，我们就用除法算式计算。
小结: 像这样进行平均分的问题，我们可以用除法来计算。
师：谁来读算式？算式的每一部分还有自己的名字呢，谁来说一说？
小结：像这样把6个面包平均分成2份，每份3个。我们学过的——等分情况 。补充思维导图：等分：画图
（3）等分巩固练习:魔法师爷爷还给了12块饼干，谁能帮助欧利分一分？
3.复习平均分（包含分）
(1)引入新问题   
过渡:过了几天，魔法师爷爷来找欧利要一个鸡蛋配魔法药，哥哥欧利给了魔法师爷爷一个形状和颜色都很好的鸡蛋，爷爷拿来两袋魔法胡萝卜答谢他们，说马儿吃了长得飞快，并且力大无比。切记每匹马只能喂4根。
师：欧利袋子里有24根胡萝卜，给一匹马喂4根的话，这些胡萝卜够给几匹马吃呢？
出示问题: 这些胡萝卜够给几匹马吃呢？（提炼数学信息）
(2) 动手画一画或摆一摆
过渡: 用你喜欢的方式动手画一画、摆一摆或算一算。
(3) 生展示分法
提问: 你要怎么分?
预设: 24个萝卜，每4 个圆片分一份。所以24÷4=6（匹）
师提问: 谁能说一说算式的含义？
（4）巩固练习包含分
过渡: 欧文也分得满满一袋胡萝卜，嘟囔着来到马厩前：“匹马4根，还要平均分，太麻烦了！有这功夫还不如去打个盹呢。”欧文就胡乱地把胡萝卜扔进马厩，然后就离开了。看到好吃的，马儿蜂拥而上。有的马抢到1根，有的马抢到很多根。没过几天，欧文傻了眼：有的马儿长斑点，有的马儿腿变短。兄弟俩去找魔法师爷爷，魔法师爷爷摇头叹气：这30粒药片，一定记得平均分给难受的马儿吃。
课件出示问题: 这30粒药片，怎么分呢？
师: 有没有问题想问?
质疑：有几匹马？
预设：6匹马。哥哥有6匹，弟弟一定也是6匹马。
师：你推理的可真棒，可以当小侦探了，掌声送给他。
师：现在谁来帮助兄弟俩解决这个问题？
生：这个问题也是平均分，所以用除法算式30÷6=5（粒）表示。
小结：尽管我们分的份数不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。
三、拓展提升
从此欧文再不偷懒，兄弟俩一起努力，把马儿们养的高大又强壮。并且给马儿们建造了宽敞的新家。可小鸡们不乐意了，“咯咯咯”吵个不停，“我们也要新家。”

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