2018至2019学年度第一学期六年级数学培优补差计划
潘俊
“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：
  培优：潘 婷    顾光燕  潘丁宝    潘丁益
  辅差：潘晓林    韩飞芝  潘晓桃  潘 桃
四、“培优补差”工作措施
    1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
    2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
    3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
    4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
    5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
    6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
    7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优
先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。
培优补差辅导记录
时间
第一周
地点
六年级教室
对象
潘晓林    韩飞芝  潘晓桃  潘 桃
潘 婷    顾光燕  潘丁宝    潘丁益
辅导
内容
一、想一想，填一填。
1、＋＋＋ =（    ）×（    ）=（    ）
2、12个 是（    ）；24的 是（    ）。
3、的3倍是（    ）；（    ）和 的积是12。
4、×（    ）= ×（    ）=0.5×（    ）
5、在○里填上＞、＜或=
×4○       9×○×9      × ○
6、边长 分米的正方形的周长是（      ）分米。
7、六（1）班有50人，女生占全班人数的 ，女生有（    ）人，男生有（    ）。
8、看一本书，每天看全书的 ，3天看了全书的（    ）。
9、一袋大米25kg,已经吃了它的,吃了（  ）kg,还剩（    ）kg。
10、比30多 的数是（    ）；比36少 的数是（  ）。
二、能简算的要简算。
  17×         （ ＋）×32        × ＋×
× ×16        ＋ ×             44－72×
辅导
效果
进步明显

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