导学内容
大课题   
6－10的认识和加减法
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
解决问题
第1学时
课程标准
（内容标准）
教科书第46-47页的“解决问题”。
导学目标
（三维目标）
知识
与
能力
使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。
过程
与
方法
学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
情感态度与
价值观
培养学生的观察能力和口头表达能力。
导学重难点
重点
学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
难点
理解图画应用题的题意。
导学设计
意图
使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。感受数学存在于我们的生活中。
教具准备
课件、投影仪、习题卡。
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、复习旧知，情境激趣
1、师：同学们，前面我们学习了6和7的加减法，涉及6和7所有的加减法算式要求同学们牢牢地记住，你记住了吗？下面我请一个同学背给全班听一听。
2、师：出示课件
看图说说图的意思并解答。
二、新课教学
1、教学有关6、7的加法在生活中的运用。
    ①观察图画。
师：我们先看一下小兔子遇到了什么问题。
    师：你看到了什么?自己思考一下。
    师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗?
  ②认识大括号和？号并解答。
    师：请你猜一猜这个朋友叫什么?
    师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。
    师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?
    师：你的问题提得真好。“?”就代表了我们同学提出的问    师：(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?
    师：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？
  2、教学有关6、7的减法在生活中的运用。
现在老师带你们小河边游船，你看到了什么？
师：你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法，怎样列式?
    师：看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?
三、知识运用
    (课件出示书本做一做企鹅图)
    师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。
    师：大家快来看，这是要我们干什么?
    师：你们能解决这个问题吗?
四、巩固练习
    师：你们还想不想继续用数学知识解决问题?
1、师出示课本第48页第1题。
对做对的及时表扬。
2、学生独立完成课本48页第4题。
五、总结。
    师：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的游玩，你想对大家说什么吗?
    师：数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。
六、课堂作业
学生独立完成49页练习十第5题、第6题。
学生举手，指名背诵。
学生看图解答，举手回答。
学生看图，思考。并说一说。
指名学生回答。
分组合作学习，讨论后把问题写出来。
小组进行汇报。
学生看图理解图意，提出问题并解答。（小组内进行，小组汇报结果）
学生独立完成后订正。
学生写算式，集体订正。
同桌之间互相说题意，再独立完成。分别让学生说想法。
学生独立练习，做在书上，教师巡查。
学生独立完成，同桌相互对照订正。
学生看图，心灵感受，激发学习动机。
培养学生的语言表达能力。
分组活动，培养学生合作学习意识和学习积极性。
。
发展学生的思维空间
培养学生独立解决问题的能力。
培养学生独立解决问题的能力和纠正错误的能力。
板
书
设
计
解决问题
左边（ 4 ）只              一共有7只       
右边（ 2 ）只              跳走2只
一共有几只？              还剩几只？
4  +  2=  6（只）          7  —  2  =  5（只）
课
后
反
思
数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。

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