《数墙》说课稿
施湾镇中心小学 王秀丽
一、 说教材
《数墙》节选自沪教版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。它是在学生认识了20以内的数，并且掌握了20以内数的计算方法的基础上来进行教学的，它依据小学生学习的心理特征，用学生喜爱这种新型练习获得大量计算训练，因而安排在第三单元的尾声起到了一个复习计算的作用，同时利用由数层层累加而成的数墙来培养学生探索数与数之间规律的能力。
二、说学情
在学习《数墙》之前，学生已经认识了20以内的数，并且掌握了20以内数的加减法，具备了一定的计算能力。学生在生活中也具备了一定的观察能力和数学思维，在本课中寻找数墙的规律对于大部分学生来说还是比较容易的。只是部分学生可能对于只知道数墙中的几块砖来进行推算其他几块砖上的数还是有一定的困难的。需要老师不断的加以指导和启发。
三、说教学目标
1.在情景故事中认识数墙，初步感知数墙的规律。
2.通过观察感悟探索数墙的规则，并能根据规律在数墙上填数。3.通过观察发现、交流归纳等活动，提高观察能力，分析能力，养成合作学习的习惯。
四、 说教学重难点
教学重点：1.探索“数墙”上数的规律。2.根据规律在“数墙”上填数。
教学难点：1.探索“数墙”上数的规律。2.根据规律在“数墙”上填数。
五、 说教学过程
1、故事导入，激发兴趣
师：青青草原上，喜羊羊和它的小伙伴们正准备打造美丽的围墙来装饰自己的家园,它们找到了这些砖头。
师：这些砖头有什么特点呀？
生：砖上有数。
师：这些有数的砖叫做数砖。
师：你们想不想跟着老师一起进羊村参观一下呢？
师：看，我们来到了懒羊羊的家，它正在砌墙呢，像这样把砖一块块地堆起来，它造好了第一面墙。美羊羊也在砌墙呢，很快的她就砌好了第二面墙。喜羊羊的速度最快，已经砌好了三面墙。经过一天的努力，三位小伙伴都造好了自己的围墙。
师：这三面墙有什么不同吗？
生：喜羊羊的墙上有数。
师：喜羊羊给它起了一个名字，把有数的墙叫做数墙。（板书：数墙）
2、观察数墙，发现规律
1.砌墙（学生上台演示）
师：谁愿意上台砌一下喜羊羊的这面墙呢？
师：他是怎么砌的呢？
生：先砌了1、2、2，再砌了3、4，再砌了7。
师：原来他是先摆了第一层，再摆了第二层，最后摆了第三层。
师：他是按什么顺序砌的呢？（是从下往上砌的）（板书）
2.认识相邻的数
师：仔细看第一层，哪两块数砖是像邻居一样砌在一起的？
生1：1和2。
生2：2和2。
师：1砌在2的旁边，2砌在1的旁边，把1和2这两块数砖的位置叫做相邻。（板书：相邻）
师：还有哪两块数砖是相邻的呢？
生：3和4。
3.找规律
师：仔细看喜羊羊的这面墙，你们发现什么秘密了呢？（同桌2人讨论）
生1：1加2等于3，2加2等于4，3加4等于7。
生2：1和2合起来是3，2和2合起来是4，3和4合起来是7。
生3：把7分成了3和4，把3分成了1和2，把4分成了2和2。
师：也就是说，从下往上看是合起来，从上往下看是分拆。
师：你们真聪明，发现了数墙的小秘密。喜羊羊想要考考大家，谁能完整地说出第二面墙的小秘密吗？
师小结：看这两面墙，从下往上看，是把两个相邻的数合起来得到上面的数。从上往下看，把一个数分拆成下面相邻的两个数。
3、运用规则，计算数墙
1.补一补
第一题
师：美羊羊看到喜羊羊砌了漂亮的数墙，她也想试试看，可是她有点迷糊了，你们会不会呀？
师：小朋友们仔细看，想一想，手势准备出。（看、想 出、收）
第二题u第二题
师：先算哪块砖，再算哪块砖？刚才小朋友是从10开始入手推出去的，还可以从几开始推呢？
2.判一判
师：懒羊羊也学着喜羊羊造数墙，可是它不知道自己造的对不对，我们去帮帮它好吗？
3.推一推
师：喜羊羊说，我把数墙上的数遮掉了几个，这下你们不知道了吧！
师：谁来当一回小小推理家？
4.造数墙
师：现在老师请电脑老师来造数墙，请大家仔细看。
师：这面数墙有几层呢？你发现造的层数与什么有关呢？
师：请小朋友闭上眼睛想象一下，第一层摆10块数砖，可以造几层的数墙呢？摆20块呢？如果造50层的数墙，第一层有几块数砖呢？
师小结：在砌数墙的时候，打好第一层的地基非常重要。同样，打好学习的基础也是很重要的。
师：在造墙的过程中，数砖的块数发生了什么变化吗？
师：这面数墙的图像什么呀？
师小结：通过刚才的练习，大家已经掌握了建造数墙的规律，同时能运用规律解决一些问题，小朋友们学得真棒！
5.拓展题（机动）
师：慢羊羊也来了，他说我造的数墙和你们不一样，小朋友，你们发现这面数墙的秘密了吗？
师：能不能根据刚才的规律跟着慢羊羊一起造数墙呢？
4、全课总结，分享收获
师：通过今天的学习，你们有什么收获呀？
师总结：今天这节课，小朋友通过自己努力发现了数墙的规律，也学会了运用规律去补墙和造墙。其实，只有做题仔细观察，认真思考，寻找规律，才能运用规律巧做题目。今后希望大家继续努力，去更上一层楼。
六、说板书设计
2
方向 块数 上 少
下 多
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数墙,规律,学生,羊羊
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