2019年第34期(总第653期)                                                                      科学咨询/教育科研
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摘  要：课堂导入一直是各学科课堂教学关注的焦点。精美的导入语言，更能激发学生的学习兴趣，是开展课堂导入的关键。笔者从小学数学教学的实际出发，根据文中所提到的故事、游戏、生活导入法入手，实现语言与导入的有机统一。其目的是为了深入地开展教学做准备；为了学生更好地学习和探究新知做铺垫；为了让学生兴趣盎然地参与到数学知识的学习中，全方位发展学生的思维，叩击学生的心弦，拉开学生学习数学的大门。
关键词：精心设计；导入语言；小学数学
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这句话所蕴含的真谛是：开好头，做好铺垫，是事业获取成功的关键之所在。对于教育领域而言，教师只有精心设计和组织导入性的语言，才能引起学生的高度重视；只有恰到好处地进行教学设计，才能促使学生产生强烈的探究热情，真正敲响课堂教学的“第一锤”。小学数学教师要密切关注导入性语言的设计，采用引人入胜的导入方法，站在学生的角度和立场，去研究课堂导入。教师只有找到新课讲解的切入点，实现导入与新知的串联，才能帮助学生更加全面地学习数学知识，掌握科学的学习方法，真正理解和运用所学知识。下面，笔者就如何精心地设计导入语言，敲响小学数学教学的“第一锤”，进行如下阐述和分析。
一、巧用绘声绘色的导入语言，引起学生的关注
自从新课改大力推行后，教育领域各学科的教育者，更加关注导入方式的设计。巧妙地运用娓娓动听的导入语言，是新课标提出来的更高要求。小学数学教师在探究新课标的基础上，熟悉教材内容，针对小学生的好奇心理，可以设计一个简短而又美妙的故事，作为课堂导入，让学生在一开始，就对所学的知识，表现出强烈的兴趣。这样的课堂导入就会让课堂变得更自然、活泼，不知不觉地就把学生引入到数学知识的探究中。[1]以“分数的基本性质”的课堂导入为例，教师可以讲一个充满趣味性的“分饼”故事。故事先从“三个和尚挑水喝”入手，然后形象地描述老和尚分饼：矮和尚说要一块，高和尚想要两块，而胖和尚则需要三块。为了满足小和尚的要求，老和尚进行分饼活动……在这样的故事中，教师可以提出问题：怎样才能科学而合理地进行分饼呢？此时，学生就会进行思考。这样的故事导入就会激发起学生学习分数基本性质的欲望。
二、妙用趣味横生的导入语言，调动学生的学习兴趣
学生的学习情况各有不同。因此，在进行教学时，教师必须要考虑到各个学生的具体状况，以培养学生的学习兴趣和个性化发展为己任，推进课堂教学的深入进行。小学数学教师虽
精心设计导入语言
——敲响小学数学教学的“第一锤”
魏  巍
(仪征市青山小学  江苏扬州  225600)
然没有选择学生的权利，却有创新教学方法的机会。其中，导入语言的设计则是创新教学方法之一。语言是人们学习和交流的重要工具。教师只有运用妙趣横生的语言导入，才能调动学生学习数学的热情，才能让学生学好数学。游戏导入法能够把语言与游戏有机地进行融合，让课堂更加生动、直观。这种导入法能够激发学生的探究兴趣。在进行“2～5的分与合”的课堂导入中，教师为了让学生对知识产生兴趣，可以组织一个游戏，运用和蔼可亲、生动有趣的语言，讲述游戏的过程。这堂课有好几个教师来我们班听课。在课堂上，我设计了这样的游戏：你手里有四个苹果，怎样把它们放到两个盘子呢？请同学们摆一摆，要让每个教师都能开心、快乐地吃到苹果。这样妙趣横生的游戏，能为后面的学习埋下伏笔。[2]
三、善用生活化的导入语言，提高学生的实践能力
知识来源于生活，并服务于生活实践。生活与知识有着密切的联系。因此，在导入环节，教师要善于运用具有生活趣味的语言。这种语言导入对于学生来说，能消除陌生感。小学数学教师要深入挖掘出生活与学科的关系，把新知识与学生所熟知的实际生活联系起来，然后运用具有生活气息的语言，进行课堂导入。这样的课堂导入能把学生引入到自己喜欢的氛围中，让学生对新知识进行更加全面的学
习。同时，教师要引导学生把所学的知识运用到生活中，以达到学生实践能力的提高。[3]比如，在进行“找规律”的教学内容中，教师可以在导入环节，让学生把作业本、课本带入到课堂中，然后开始提问：如何将他们归整分类呢？找一找它们的特征。这样可以提高学生归类的实践能力。
总的来说，导入语言是丰富多彩的，教师可以通过不同的形式和策略表达、展示出来。小学数学教师要从上述导入方式入手，灵活多变地运用导入语言，从而更好地开展课堂教学。教师要根据具体的情境，坚持“因材施教”的教学原则，妙用导入语言引出新的知识和内容，打开学生学习知识的大门。教师要创设课堂教学情境，在和谐的教学氛围中，引导学生积极地进行探索。学生在探究活动中，能增强学习兴趣，加深对知识的理解。教师精心设计的课堂导入，能让学生兴致盎然地进入课堂学习中，进而提高课堂效率。
参考文献：
[1] 刘书文.小学数学课堂教学中如何巧妙地进行导入[J］.学科教学探索，2017(11):211-212.
[2] 周新宇.略谈小学数学教学的新课导入［J］.琼州学院学报，2018(22):89-90．
[3] 白晓艺.新课程背景下的小学数学课堂的导入教学法[J].昆明：云南教育出版社，2018(13):205-206.
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