《6～10的认识和加减法解决问题加法》教学设计
一(2)班何若芒
【教学内容】
教科书P46 
【教学目标】
1、通过学习，知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确的列式计算。
2、会用6的加法解决生活中的简单问题，进一步提高计算的准确性和速度，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、培养学生的观察和语言表达能力。
教学重点：用6的加法解决生活中的实际问题。
教学难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。
教具准备：课件、卡片
【教学准备】
情境图课件
【教学过程】
1、创设情境，激发兴趣
教师：同学们大家好，今天我们来猜一个谜语好么？
教师：皮儿有红也有黄，身子圆圆好模样，连皮带肉一起啃，味儿甜甜有营养
教师提问：你们可以猜出来是什么吗？
学生:苹果
教师:出示苹果图请学生列式并阐述加法表达式的意思.
（2）探究新知
（1）理解题意，
出示主题图
1、启发提问：你们看这幅图，能提出一个什么数学问题呢？（学生可能提出很多问题，最后选出求“一共有几只兔子?”这个问题）
2.引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上左边有4只兔子，右边有2只，一共有多少只兔子？”
要求一共有多少只兔子，我们可以用加法来计算
这里有一个符号我们叫它：大括号。（在两部分兔子下面出示大括号，在括号下面写上？认识大括号和问号，理解它们的意思）
提问：大括号表示什么意思？（表示把两部分合起来，同时用手势表示）“?”表示什么?(表示多少或几）大括号和问号在一起表示：把两部分和在一起是多少只？在黑板上板书。
3、引导学生用三句话完整地叙述图意。
4、学写算式。
学生独立完成图画下面的算式。
（2）回顾总结：
教师：刚我们是怎么解决这个问题的？
      我们从观察这幅图片，提取了不同的数学信息，把两部分合起来，所以都用加法
3、知识运用。
1练习请同学合唱“找朋友”儿歌引入习题
课件出示46页做一做图。
学生先自己看图说图意，然后同桌交流，最后老师组织交流，集体订正。
2、课件出示练习十第1题金鱼图。
同桌互说图意，交流，然后列式计算。
3、请同学们在课本上完成，（教师准备好的看图列算式的题）
（设计意图：巩固新知，并提高计算速度和准确性。）
4、课件出示物体形状图（可以从不同的角度解决此题，鼓励同学们思考问题，
  体验成功的喜悦和合作探究的乐趣）
四、回顾整理
师：通过今天的学习，你收获了什么？
生：我认识了一个新的符号朋友¡°大括号¡±，并且知道了它的意义，还学会了根据问号的位置来确定列式方法，同时还学会了从生活中发现数学问题。
生：我学会了用加法解决问题。
师：生活中处处有数学，希望你平时要留心观察，看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题。
五 课堂练习
书本48页练习题。
                           

更多推荐

问题,数学,学生,大括号,加法,出示,问号