中年级小学生解“图形与几何”常见错误分析以及对策
作者：欧阳洁红
来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第12期
        【摘要】 ;中年级学生的形象思维仍占主要地位，结合他们的年龄特征和心理特点，明白他们在小学的数学学习中，知识积累与生活经验较少，特别对于抽象能力差的学生来说，“图形与几何”是他们学习的难点。通过对错题的积累，收集和整理，分析，发现他们的常见错误与其感知、思维、空间想象能力、记忆能力有关。本文针对提出相对应的策略，帮助他们扫除一些困难障碍，减轻其学习的负担。
        【关键词】 ;错误 图形与几何 对策
        【中图分类号】 ; G623.5 ; ; ; ; ; ; 【文獻标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）12-074-01
        在小学数学中，“图形与几何”是学生学习的难点。我校这几年都在以学生常见错误资源作为分析研究，通过收集学生的常见错误，来判断他们的成因，继而采取相应的对策，帮助他们扫除学习的障碍。
        一般来说，中年级小学生的“图形与几何”常见的错误可以分成4类：（1）感知不足，没能理解;（2）空间想象能力差;（3）生活经验不足，思维不灵活;（4）知识遗忘，出现张冠李戴的情况。经过错题分析的基础上，我们提出相应的对策如下：
        一、画图对比，区别特征
        比较是在思想上确定事物异同的思维过程，是人类认识事物不可缺少的思维活动。其实小学中年级学生的思维还是停留在形象思维的阶段，他们对于抽象问题的理解常常需要借助丰富的感性素材，如何建立抽象思维与形象思维之间的桥梁？这就需要画图。所谓的“画图”是引导学生通过画示意图等来整理题目的条件和问题，分析数量关系，解决实际问题。只要学生能画一画就能顺利完成这个任务，他们不难发现“四周围上篱笆”就是求长方形4条边长的和即长方形的周长。而菜地的占地面积也就是求长方形的周长，学生出错率降低了。

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