第9讲  数学擂台赛
                        ——趣味应用题
【教学内容】
第9讲“数学擂台赛——趣味应用题”。
【教学目标】
知识技能
1．让学生在解决问题的过程中，撑握一些初步的思考问题的方法和解决问题的策略；培养学生的应用意识。
2.让学生经历与他人交流的过程；培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。
数学思考
    会独立思考，找到题目中隐含的信息，表达自己的想法。
问题解决
通过解题，培养学生的问题意识、应用意识以及解决问题的能力。
情感态度
感受数学的趣味性，体会生活中处处有数学，数学来源于生活。
【教学重点和难点】
教学重点
学生能够读懂题意，解决问题。学会能找出条件和问题之间的关系。
教学难点
理解简单的年龄问题。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第二课时
教学过程：
教学路径
学生活动
方案说明
一、 课前谈话：
比赛进行的非常激烈，而且乐乐的弟弟和哥哥也来到了比赛现场为乐乐加油助威呢。 
动画播放：
二、 解决问题。
（一）教学例3
课件出示：第三站：对抗
例3：弟弟今年4岁，哥哥今年15岁。10年后，弟弟比哥哥小多少岁？
（1）、组织学生读题，了解信息。
学生之间相互说说要求的问题是什么？
（2）学生自主探索。
独立思考，同桌交流想法。
（3）、班内交流想法。教师板书：
方法1：哥哥10年后的年龄：15+10=25（岁）
      弟弟10年后的年龄：4+10=14（岁）
10年后弟弟比哥哥小：25-14=11（岁）
方法2： 15-4=11（岁）
说明：弟弟现在比哥哥小多少岁，10年后还是小多少岁。小的岁数不会变。
（4）、比较两种方法，选择最佳的方法。
解析：男孩出现
男：“可以先算出10年后哥哥、弟弟各几岁。”
之后女孩出现
女：“哥哥长1岁，弟弟也长1岁。”
答案：10年后，弟弟与哥哥都长大了10岁，故年龄差不变。
15-4=11（岁）
    答：10年后弟弟比哥哥小11岁。
师：这两种方法中你最喜欢那一种呢？那一种最简便呀？
生：我觉得方法2最简便。因为他们的年龄是同时增加的，所以可以不用考虑增加的年龄。
小结：原来在我们的年龄中也存在很多的数学问题，每过一年每个人的年龄都会增加一岁，但人与人之间的年龄差是不会变的，因为大家的年龄是同时增加的。
（二）、教学例4、
师：同学们，教师在课间中经常看到很多同学玩画片，你们喜欢玩吗？那在玩画片时会有数学知识吗。欢欢和乐乐正在玩画片呢，我们一起去看盾吧！
课件出示：第四站：抢答
    例4：欢欢和乐乐一起玩画片，欢欢给乐乐4张后，他们每人都有30张，原来欢欢比乐乐多几张？
（1）、让学生阅读题中的文字内容，指名生说出题中的信息和要求的问题。
（2）、同桌讨论解决问题的方法。
思考：欢欢现在有多少张？原来呢？
（3）汇报交流。
学生汇报自己的想法和算式。教师板书：
方法1、原来乐乐有：30-4=26（张）
      原来欢欢有：30+4=34（张）
  原来欢欢比乐乐多：34-26=8（张）
方法2：  4+4=8（张）
说明：欢欢给乐乐4张后，每人都有30张，也就是两人的张数一样多了。所以原来欢欢比乐乐多2个4张。
解析：
下一步：动态（先将上面的4张部分挪到下面，再画出蓝色线条。）
下一步
标出欢欢比多多多的部分。
答案：4+4=8（张）
    答：原来小强比乐乐多8张。
师：听了这两位同学的想法，你会做了吗？
（4）、学生在书上列式算一算。
三、组织练习“大胆闯关”
（一）大胆闯关第1题
1.李老师、张老师带着一（2）班的全体同学到动物园去玩，每人一张票，一共要买40张门票。一（2）班有多少个同学？
（1）学生读题，独立完成。
（2）集体校对，学生汇报
师：你是怎么想的？
生：老师有2位，师生共40人，40-2=38人，就是学生的人数。
（二）大胆闯关第2题
2.小叶参加羽毛球比赛。比赛共有12人参加，小叶与每个选手都握了一次手。问小叶共握了多少次手？
（1）学生读题，独立完成。
（2）集体校对，学生汇报
师：比赛的12人包括小叶吗？那么小叶需要握手多少次呢？
生：包括。小叶握手11次。
（三）大胆闯关第3题
3.欢欢把自己的12本练习本送给小张后，还比小张多1本。你知道原来欢欢比小张多多少本作业本吗？
（1）、学生读题，了解信息。
（2）、独立思考，列式解答。
提示：动态给出示意图。
（3）、全班同学集体订正，并说说自己在解题中的想法。（允许发现做题错误的学生纠正）
（4）、做好的同学交于老师批阅。
四、全课总结
提问：今天我们所解决的问题与以往所解决的问题有何不同？在解决这类问题时关键是什么？
同桌讨论，班内交流。
师：生活中还有各种各样的问题等待我们用所学的数学知识去解决，只要同学们善于观察，积极动脑思考，相信一定会用学过的知识解决更多的问题。
回家后在你的生活周围找找看有没有我们今天解决的数学问题。

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