本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。
通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！
第三单元 长方体和正方体
第3课时
长方体和正方体的表面积（1）
【教学内容】
课本
第23页
【教学目标】
1. 通过观察实物和动手操作,掌握长方体、正方体展开图和立体图形之间的关系。
2. 理解长方体和正方体之的展开图不止一种，展开的方法不同，展开图也不同。
3. 培养学生的观察、操作和抽象概括的能力,发展空间观念。
【重点难点】
重点:掌握长方体、正方体展开图和立体图形之间的关系。
难点:认识长方体和正方体的展开图的所有情况。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新知：
1、谁能说一说：长方体和正方体的特征有哪些？？
2、课件展示纸箱、粉笔盒，提问：这些盒子是怎么设计的呢？
学生自由回答
二、互动学习：
1、小组合作，探究长方体展开图
(1)把课本附页上的长方体展开图剪下来。
(2)先分别用“上”“下”“左”“右”“前”“后”标明6个面。
(3)再把长方体沿棱剪开并展开，展开后要保证6个面连在一起。
2、各小组汇报展示合作学习成果。
3、课件展示长方体展开图可能出现的情况。
4、观察长方体展开图，回答下面问题。
（1）哪些面的面积相等？
（2）每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？
生：前面=后面，左面=右面，上面=下面
前面，后面的长宽分别是长方体的长、高；
左面，右面的长宽分别是长方体的宽、高；
上面，下面的长宽分别是长方体的长、宽。
5、小组合作，探索正方体的展开图。
6、小组汇报交流成果。
7、课件展示正方体的平面展开图的所有情况。
三、延展学习
1、课本23页做一做
2、课本25页练习六第2题
3、课堂小结：
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
四、课后作业：
完成“同步”练习册中本课时练习。
四、板书设计：
长方体和正方体的表面积（1）
  前面=后面，左面=右面，上面=下面
前面，后面的长宽分别是长方体的长、高；
左面，右面的长宽分别是长方体的宽、高；
上面，下面的长宽分别是长方体的长、宽。
课后反思：
本课是本单元中，内容比较新颖，而且非常重要的一课。在整个课本中，也属于重要的启下承上的课程。如果本单元内容学习的充实，无论后期的高深知识学习，还是承接前两个单元的学习，都能起到非常重要的联结作用。
本课的设计思路，完全遵循新课程标准的分级指标。对于中小学来说，基础的好坏能够直接影响学习成绩的好坏。所以我们从最基础的知识点出发，把游戏和引导作为本课提高学生兴趣的重要一环，现在看来，起到了非常大的作用。而对于基础不太好的学生来说，这正是他们提高的重要一环。我们乡村学校，基础与城内学生有很大差距，这部分学生的提高，能够提高整体学生的质量。
本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。
通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！
《找次品》教学设计
                   
【学情分析】解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中涉及到的 “可能”、“一定”、等知识点学生在
此之前都已学过。但是对于刚经历找次品的学生来说，什么是次品，什么是质量次品，为什么要找次品？还很困惑， “为什么平均分成三份是最优方案”教材没有涉及，学生的疑惑会更大，这都是教学中需要解决的问题。

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